辦學條件
濟南高新區莊科國小古老的巨野河孕育了兩千年前的龍山文化，滋潤著一代又一代生於斯，長於斯淳樸善良人們……而今隨著城市東拓的發展，巨野河邊一座現代化的新城已展現英姿，一片蓬勃向上，一份鬥志昂揚……在巨野河邊，在群山腳下，有一座發展近百年的學校——那就是高新區莊科國小，正承載著龍山文化的底蘊，發揚著高新區開拓創業的精神，勃發，雄起……
高新區莊科國小地處巨野河辦事處南部山區的莊科村，始建於1927年，歷經近百年。這裡三面環山，巨野河臨村而過，蔥綠的山和清澈的水養育的淳樸敦厚的村民。目前莊科國小轄區有莊科、孫家、趙家、逯家、王家、李家窩、史家峪7個行政村，學生312人。
學校占地4488.4平方米，建築面積1738平方米，現有教職工24人，中共黨員8人，9個教學班，專任教師24人。其中大學本科以上10人，大專學歷9人，中師學歷5人，教師學歷達標率100%。
學校現有教學儀器室、科學實驗室、圖書室、體育器材室、音美器材室、微機室、多媒體教室等功能室，均達到省二類標準，基本滿足現代化教學的需要。
該校現有數學儀器367件，價值5109.26元;科學儀器3739件，價值46696.70元；圖書有8771冊，生均圖書25.34冊；體育器材780件，價值23811.10元；音樂器材114件，價值12593.60元；美術器材有184件，價值為4021.35元；微機59台，按照區教育處的要求已達到每人一機，班班具備多媒體教學設備，是一所高標準的國小。
辦學理念
學校以“傳統文化教育”為特色，注重發揮多元的育人功能。厲行“用制度管理人，用質量成就人，用情感激勵人”的管理思路，用“誠信篤學”的校訓來激勵全體教職員工，解放思想，幹事創業，讓莊科的孩子接受更好的教育，辦人民滿意的學校。
教育教學
管理篇—以人為本促發展
學校教學樓學校管理始終堅持學校辦學以人為本，校長以教師為本，教師以學生為本。努力營造和諧的工作、生活氛圍。整個學校的運作就像演奏一部大型的交響曲，只有大家按部就班、步調一致，才能撼人心魄。只有遵循認知心理和行為規律，尊重人格、理解人心、關心人生，才能營造寬容大度、和衷共濟、寬鬆融洽的校園人際氛圍。
學校管理一方面力求對每一個教職工都公平、公正、一視同仁、心底無私；另一方面，提出“少一分苛求，多一份理解，少一分埋怨，多一份寬容，少一分指責，多一份尊重，少一分失落，多一份希望”等理念，提倡識大體、顧大局，休戚與共、相融無間的氣度，從而給人以安全感、尊重感和歸屬感。
學校努力營造一種和諧健康、積極透明、充滿文化底蘊、飽含人文精神的氛圍，使教師成為一個主動參與文化建設，積極融入集體大局的主題，變強制很濃的“要我怎樣”為主動性很強的“我要怎樣”，使集體精神、集體意識、集體使命、集體榮譽、集體紀律升華為一種學校文化深入到每個人的精神核心，使每一個教師的言行真正做到完全意義上的自覺，建立一個全體教師的共同為之奮鬥的願景，構建特色的傳統文化體系，形成學校的凝聚力和向心力，激活教師的熱情、幹勁，調節教師之間的關係，使學校成為一個風雨同舟、和衷共濟、戮力同心的堅強集體。
學校提出了“相信每一位學生都有發展的潛能，讓每一位學生都有成功的體驗”的理念，認為“直面差異的教育才有價值，直面差異的管理才有活力，提倡“假如我是孩子，假如是我的孩子”的換位思考，教師在與學生的交流中，做到理解學生，尊重學生，寬容、平等的對待每一位學生，充分尊重學生的個性發展，關注學生的個體差異，激活學生的思維，幫助每一位學生成功。
育人篇—成人比成才更重要
英國作家薩克雷曾經說過：播種思想，收穫行動；播種行動，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。該校的德育工作始終已養成習慣為常規教育。從學期初的學守則規範，到期末的文明學生評選，無不滲透著對學生良好習慣的養成。
家校聯繫 共同教育一年級學生剛剛跨進學校的大門，早已習慣了幼稚園以玩為主的生活方式，現在要馬上變換角色，馬上適應眼前略顯枯燥的小學生活，是很難一蹴而就的。該校根據學生的生理和心理特點，積極推行家校聯繫卡制度，讓老師把每天孩子在行為上的變化通過以表揚鼓勵的形勢向家長溝通交流，共同提高和見證孩子成長的點滴，如蕭蕭春雨無聲滋潤麥苗。
開展活動，內化行為。通過豐富多彩的校內外系列活動，如開展誠信故事、誠信演講、誠信徵文比賽，誠信行動你我他，進行誠信小衛士、誠信班級評比等活動，為學生懂誠信、講誠信、做誠信學子搭建平台，營造環境。在學生文明禮儀教育方面，同樣要通過多種活動、多項評比以及專項行為的強化訓練來內化學生的文明禮儀習慣。
校園文化促進成長 學校新學期開始成立豐富多彩的興趣小組，體現知識性、趣味性、娛樂性和健身的特點，與濟南鐵道職業學院建立愛心支教基地，廣泛調動全體同學積極參與，使學生個性及能力得到充分的張揚和鍛鍊。用好學校每一塊醒目的牆壁，把牆壁當作宣傳陣地。讓每牆說話，力爭讓校園的一草一木，一牆一角，都成為教育學生的活的教科書，學校建立了傳統文化宣傳欄，將儒道家的經典語錄、國粹京劇展示在文化長廊中，使我們的傳統文化如春雨潤物無聲，讓學生悄然接受著知識的薰陶。
科研篇--立足校本教研，提高教學水平
濟南高新區莊科國小倡導教科研結合，以研促教該校倡導教研活動課題化、系列化，營造教學研究的氛圍，構建資源共享平台，實現從“只教不研”、“以教帶研”到“以研促教”的轉變。因此，今年我們進一步加強教研組建設，除了抓教研組常規工作外，重點抓課堂教學的研究，一方面，圍繞“有效課堂”積極開展聽評課活動。要求教研組組員之間加強對隨堂課的聽課、評課，組員之間面對面進行課堂教學研究，把有關信息及時反饋；另一方面，各教研組成員結合自己的實際教學，與本組成員共同商討不同課型，不同內容，及對不同學生進行有效教學的立足點，講自己實施有效課堂教學的得失、困惑及下一步準備實施的內容，共享教師們的教學經驗及教學方法、途徑。使每位教師在活動中都有所收穫，都有所提高。
實施“拜師結對”活動結合區教育局培養青年教師的工作精神，該校開展了“拜師結對”活動，讓初涉教壇的青年教師和富有教學經驗的老教師之間建立師徒關係。目的是以老帶新，做好“傳、幫、帶”工作，使青年教師儘快熟悉業務，並脫穎而出，成為教學業務骨幹。通過結對子、師徒互相聽課、切磋教育教學中的問題，該校兩名初涉教壇的青年教師迅速成長，很快進入了教師的角色，她們的課堂教學已初見成效，兩位教師撰寫的教育教學案例分別獲得了市級二等獎。她們正向該校的教學骨幹隊伍走去。
教育勃發在今日，楊柳吐綠納新枝，該校將在高新區管委會的領導下，在社會事務局的關懷和支持下，勵精圖治，開拓創新，在古老的巨野河畔，在雄起的泉城新城，打造一顆更加璀璨明亮的明珠！
