內容簡介
揭示孩子天才與未來的鑰匙孩子的學習方式就像他的指紋一樣獨一無二，你越是很好地認識到這種方式，你就越能幫助他成功地學習各種知識，還能鼓勵他的老師取得同樣的效果。
《激發孩子的學習潛能》一書將幫助你發現孩子所具有的學習能力和潛在智力，知道如何為這些能力提供幫助，明白你自己的風格會怎樣影響著孩子的學習方式。切爾瑞?弗勒認為：很多孩子在學習方式上與他們的父母或老師存在區別，但是，這並不意味著“學習差異”的孩子就是“學習殘障”。
事實上，學習方法與眾不同的學生――像阿爾伯特 愛因斯坦、托馬斯 愛迪生、埃莉諾 羅斯福――常常是班上最聰明和最有天賦的學生。但是，如果學校的課程是以孩子感到困難的方式傳授，那么，他們的天分將很難被開掘出來。《激發孩子的學習潛能》將為你提供有益的建議和獨創性的學習方法，它將幫助你、你的孩子以及孩子的老師使教育方式適應於你孩子獲取知識的獨特方式，並為他們提供終生成功所必備的工具。
目錄
內容簡介
評 論
致 謝
第一章 每個孩子的學習方法各有不同
為什麼一些孩子不成功
你怎么學習
知覺能力
一位老師關於學習方式的經歷
在學校里取得成功
大腦和指紋一樣獨一無二
學習差異還是學習殘障
採取行動
第二章 有學習差異而成功的人們
學習差異和天分
我們能學到什麼
第三章 判斷孩子的學習方式
學習才能的線索
閱讀偏好
進步著的學習方式
視覺式學習者：盧克
聽覺式學習者：艾米
運動式接觸學習者：卡倫
混合和組合式學習者
組合學習策略
發現學習能力的檢查表
第四章 了解你自己的學習方式
兄弟姐妹不同的學習方式
相反的魅力
找到你自己的路
怎么管理你的房子
一位有混合能力的家長
學習新東西
運動型的“運動家”家長
聽覺型的“談話者”家長
視覺型的“觀察者”家長
第五章 談話者和聽話者――聽覺式學習
以獨特的方式學習
製作你自己的學習磁帶
把信息調整到熟悉的曲調
詩歌
用兩邊的大腦學習
提高視覺能力
記憶規則
卡片集中遊戲
順利完成寫作練習
關於數學的方法
大聲朗讀教材
學習小組
準備考試
一個安靜的學習場所
在學前班提高聽覺式學習
學前班活動
填充故事
第六章 行動家和接觸者――運動式學習
動手學習法
學會視覺式思考
增進運動式學習或接觸式學習的方法
閱讀
一面大黑板
行動家和接觸者學習的數學
在家中學習數學的方法
更多的運動式接觸式學習方法
培養技巧的遊戲
做一個考試練習
運動型接觸型學習者的組織技巧
採用一種學生需要的視覺式或聽覺式的學習方法
鼓勵學前班孩子的運動性技巧
第七章 觀察者――視覺式學習
幫助學生利用視覺能力
教室中的視覺式學習者
視覺式學習
用提綱和圖示表示想法
限制看電視
突出重點
計算機
寫作業
地理記憶激勵法
圖示數學問題
寫下雜事
提高視覺能力
第八章 學習方式如何影響閱讀技巧
激發閱讀技巧、興趣和理解力
第九章 另一種對聰明的看法（上）
――發展孩子的天分和才能
學校對於智力的看法
發現你孩子的天分
創造性思想者
我們怎樣鼓勵創造力
分析能力
我們怎樣鼓勵分析技巧
以才能獲勝
第十章 另一種對聰明的看法（下）
――複合智力
發現不同種類的聰明
空間的智力
音樂的智力
身體運動的才能
邏輯－數學才能
語言智力
人際智力
第十一章 孩子在課堂上
――如何控制弱點，激發學習潛能
聽覺式視覺式教學
視覺式教學
運動式接觸式教學
長處和缺點
與老師合作
改變――克服缺點
光線、設計和一天的時間
第十二章 記錄和掌握孩子的行為
記錄及其對你孩子的影響
為你的孩子辯護
第十三章 鼓勵和促進孩子
情感培養
微笑
身體語言
傾聽
欣賞和邀請
正面的話
相信你的孩子
第十四章 幫助學生髮現自己的學習才能
――一個家庭和學校的單元
第一天：學習方式的複習
第二天：
第三天：
第四天和以後
第五天
第六天
