潛能遞減法則

每個兒童都具備潛在能力，但這種潛在能力是有著遞減法則的。 這就是兒童潛在能力的遞減法則。 兒童的潛在能力是有著遞減法則的。

每個兒童都具備潛在能力，但這種潛在能力是有著遞減法則的。比如說生來具備100度潛在能力的兒童，如果從一生下來就給他進行理想的教育，那么就可能成為一個具備100度能力的成人;如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成為具備80度能力的成人;而如果從10歲開始教育的話，教育得再好，也只能達到具備60度能力的成人。這就是說，教育開始得越晚，兒童的能力實現就越少。這就是兒童潛在能力的遞減法則。
英國司各特伯爵的兒子，嬰兒時的小司各特跟著父母出海旅行，船被巨浪打翻，全船遇難，只有小司各特爬上了一個荒島，後來被一群大猩猩收養。20多年後，一艘英國商船在島上發現了小司各特，他已經長成一位強壯的青年，像大猩猩那樣靈巧地攀爬跳躍，在樹枝間蕩來蕩去，他不會用兩條腿走路，也不會一句人類的語言。人們將他帶回英國，引起了巨大的轟動。科學家們像教嬰兒那樣教導小司各特，力求他學會人的各種能力，以便他能夠重歸人類社會。他們花費了10年功夫，小司各特終於學會了穿衣服，用雙腿行走，雖然他還是更喜歡爬行。但是，他始終也不能說出一個連貫的句子來，要表達什麼的時候，他更習慣像大猩猩那樣吼叫。
之所以出現這種情況，就是因為學習語言的能力的發達期是在人的幼兒時期。小司各特當時已經20多歲了，他錯過了學習語言的最佳時期，他的這種能力永遠消失了。兒童的潛在能力是有著遞減法則的。即使生下來具有100度潛在能力的兒童，如果放棄教育，到5歲時就會減少到80，到10歲時就會減少到60，到15歲時就會只剩下40了。
所以教育孩子的第一要旨就要是杜絕這種遞減。而且由於這種遞減是因為未能給孩子發展其潛在能力的機會致使枯死所造成的，因此，教育孩子的最重要之處就在於要不失時機地給孩子以發展其能力的機會，也就是說要讓孩子儘早發揮其能力。