學校簡介
江蘇省淮安中學 江蘇省淮安中學新校址位於淮安市淮安區翔宇大道與楚州大道交界處。校園占地326畝，建築總面積12萬餘平方米。校園環境優美雅致，文化氛圍得天獨厚。 悠久的歷史積澱了百年淮中的輝煌。 老淮中1979年被確定為江蘇省首批重點中學以來，學校先後獲得“江蘇省德育工作先進學校”“江蘇省模範中學”“江蘇省文明單位”“江蘇省模範民辦學校“等榮譽稱號；2002年4月，被江蘇省教育廳確認為國家級示範性高中；2004年2月，被評為江蘇省首批四星級普通高中；2010年2月，省教育廳公告學校通過2009年星級普通高中複審。
在百年辦學歷程中，學校為國家培養了大批優秀人才。擁有古典文學研究家、著名文學評論家、北大“中文四老”之一的季鎮淮、著名作家汪曾祺、外交部原部長喬冠華、現任瀋陽軍區副隊長體司令員空軍中將周來強、江蘇省副省長黃莉新、原國家男籃壇名將孫鳳武、中國科學院高能物理所研究員博士生導師金山和省文科狀元魏奇志等傑出校友。
學校辦學質量卓異。現有特級教師2名，碩士研究生4名，市學科帶頭人、骨幹教師42名，中學高級教師98名，國家級、省級骨幹教師培養對象計12名。幾年來，由於學生規模遠遠大於其他學校，學校高考本科達線人數一直穩居淮安市前列，達線率卻是同類四星學校最低，近百名學生在省級、國家級學科競賽中奪得殊榮；2004屆高三鄭春同學獲淮安市高考文考狀元；2007屆韓豐同學再奪淮安市高考狀元。
學校上下正以飽滿的激情、創新的思維、改革的步伐、務實的作風，為建設省內一流、國內知名的“高品位、現代化、示範性”省五星級高中而擊楫中流。
師資力量
江蘇省淮安中學 學校師資力量雄厚，辦學質量卓異。江蘇省淮安中學現有專任教師406名，其中22名教師獲得碩士研究生學位或結業證書。中學特級教師3名，高級教師117名，市、區學科帶頭人和骨幹教師43名，國家級、省級骨幹教師培訓對象11名，淮安市“十百千工程”重點培養對象29名，幾十名教師獲市、省、國家級表彰。
教學設施
學校十分重視教育現代化建設。擁有省內一流的教育教學設施、設備，建有千兆校園網、校園電視廣播系統、校園一卡通工程和70多口多媒體教室，為每位教師配備了筆記本電腦。學校還建有鋪設塑膠跑道的標準運動場、能容納6000名師生就餐、洗浴的餐廳、浴室和每間宿舍都設有獨立洗衛設備的高標準學生公寓樓。
領導簡介
校長
校長王玉洲 王玉洲，本科學歷，南師大研究生課程班結業。中學高級教師，中共黨員。現任江蘇省淮安中學校長，淮安區人大代表。從教以來，逐步形成了德才並舉，情理兼融，剛柔相濟的教育風格，取得了突出的成績，培養或輔導的學生20多人次在全國、省市學科競賽中獲大獎；所帶的班級被評為省先進集體；擔任教務處主任，學校
教務處被市和區教育局評為“先進教務處”。
在《文教資料》等省級以上報刊發表論文10多篇，參加編寫《祖國文化漫談》等4部書籍和教學資料，計十五萬字。2002年作為高三管理小組第一責任人，學生高考本科達線人數和比率名列淮安市同類學校第一，受到市教育局通令嘉獎。曾被評為淮安市勞動模範，淮安市和淮安區優秀教務處主任。是淮安市中青年骨幹教師，淮安市首批語文學科帶頭人，江蘇省首批骨幹教師培訓對象。
副校長
江蘇省淮安中學 
領導們 楊春宏，淮安中學一部分管校長，1965年12月生，1988年畢業於南京師範大學政教系，1998年獲華東師範大學教育學碩士學位。現為南通市教育學會會員、班主任工作專業委員會會員、全國中學生心理健康研究會會員，中學政治高級教師，南通市首批學科帶頭人和學科骨幹。曾6次被授予市、縣教育系統先進工作者稱號。先後主持和參與國家、省、市級重點課題研究9項，研究方向涉及學校管理、中學生人際交往和心理健康、建構主義理論與實踐、新課程開發、研究性學習、新學習方式生成、有效教學等領域，研究成果獲華東師範大學教科研成果優秀一等獎1次、江蘇省特等獎1次、江蘇省一等獎2次，在國家、省級刊物上發表論文數十篇，編寫專著《高中學生研究性學習指導用書（下）》和《登上學習快車》被上海市教育局指定為中國小圖書館必備藏書。1995年，創辦江蘇省首家農村中學心理健康諮詢所。2000年，其創立的“八步教學法”在南通市推廣。2001年，其研究性學習研究成果受到教育部重視，受邀參與全國研究性學習實施綱要編寫。2006年，創立新課程“課堂教學建模”受省教育廳教研室肯定並在全省推廣。
洪波，在淮中任教30餘年。任淮安中學10級二部高三（一）班英語老師，任教的班級在年級名列前茅。
何勇，在淮中任教30餘年。任淮安中學10級二部高三（三）班化學老師，任教的班級在年級名列前茅。任10級二部高三年級主任，工作認真負責。
徐光，在淮中任教30餘年。分管13屆高三一部，高三一部2013年高考成績優異。曾擔任淮安中學教導主任，在其帶領下，淮安中學多年高考取得了優異的成績。
校訓學風
校訓
以富強祖國為己任 為中華崛起而讀書
學風
自覺 刻苦 科學 進取
目標規劃
勵志演說家李易真在淮安中學演講 2011年至2015年是我國經濟社會發展的關鍵時期，也是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》全面實施的轉型時期。隨著江蘇小康社會和教育現代化的全面實現，普通高中教育逐步由普及型向提升型轉變，“更加規範，更高質量，更具特色”標示著江蘇省普通高中新五年的發展方向。為更好地把握機遇、應對挑戰、全面開創學校教育事業的新局面，特制定江蘇省淮安中學“十二五”發展規劃。指導思想和總體目標
（一）指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，以科學發展觀統領學校教育事業發展全局，以素質教育為重點，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的“育人為本、改革創新、提高質量”的工作方針，嚴格執行《江蘇省中國小管理規範》，進一步提升學校管理的規範化、精細化水平。秉持“以人為本，面向全體學生，促進學生全面和諧發展”的理念，以“學習周總理，努力創三好”活動為抓手，全面提高學生思想品德修養，促進學生主動、積極、健康、個性化地發展。弘揚“嚴謹、務實、靈活、創新”的教風，提供優質的發展平台，促進每位員工追求卓越，奮發有為。營造儒雅大氣的學校文化氛圍，使學校成為學生成才的聖地，教師成長的樂園，事業成功的方舟。
（二）總體目標
把江蘇省淮安中學辦成國內知名的“現代化、高品位、示範性”的學校，使之躋身於江蘇省100所全國一流高中的行列。
具體目標和發展策略
“十二五”期間，學校將圍繞“一提升二加強三最佳化”來確立具體目標，確定發展策略。
（一）提升特色品位
“十二五”期間，擴大學校“學習周總理，努力創三好”活動影響的目標是實現“三個特色化”——“學創”內容特色化，“學創”形式特色化，“學創”宣傳特色化，將“學創”活動打造成全國知名的德育品牌，提升學校這一傳統特色的品位。
為此，將採用下列策略：
1.有的放矢，突出針對性
把“學創”活動的內容同學校全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育相結合。主要從四個方面入手：一是學習周總理，樹立遠大理想；二是學習周總理，掌握紮實的基礎知識；三是學習周總理，陶冶高尚的情操；四是學習周總理，煉就強健的體魄。這四個方面可使整個“學創”活動具有很強的針對性。
2.化虛為實，突出實效性
為了確保這項活動能收到實效，學校擬化虛為實，通過樹立周總理雕塑，開闢“恩來園”，建立“學創展覽室”，開設《像周恩來那樣律己待人》、《周恩來的青少年時代》等校本課程，開展到周恩來紀念館舉行新團員入團宣誓儀式、召開“三五”表彰大會等活動，採取邀請周恩來親屬講故事、邀請周恩來研究專家開講座等措施，化虛為實。要加強“學創”活動在校內校外的宣傳，使其對內產生實效，對外發揮影響。
3.與時俱進，突出時代性
學校要讓“學習周總理，努力創三好”活動始終追隨時代的發展、把握時代的脈搏、結合學校的情況，突出展現與時俱進的特色。要結合科學發展觀教育、社會主義榮辱觀教育、社會主義核心價值觀教育、區級市級省級“周恩來班”創建等新形勢開展活動，使“學創”活動富有時代氣息，增強“學創”活動的時代感和吸引力。
(二)加強隊伍建設
“十二五”期間，學校隊伍建設的目標是實現“三個專業化”——幹部隊伍專業化，班主任隊伍專業化，教師隊伍專業化，努力造就一支“勇於改革，團結協作、實幹高效”的隊伍。
為此，將採用下列策略：
淮安中學——文峰樓 1.最佳化隊伍結構。注意培養年輕幹部，加速學校幹部隊伍年輕化的進程。通過引進與培養相結合的方法，鼓勵教師在職進修，最佳化結構，使10%以上的教師具有碩士學位；加大培養力度，培養5名以上特級教師和教授級高級教師；擴大名師的培訓規模，使各學科在現有基礎上增加3位以上市級學科帶頭人和市級骨幹教師；藉助專家引領，修訂教師職業生涯規劃，促進教師的專業發展。
2.加強業務培訓。增加培訓投入，確保隊伍建設專項經費投入每年在200萬以上。開展與有關高校的合作，舉辦教乾提高班、名師提高班，對幹部和中青年骨幹教師進行培訓，全面提升教師教乾的教育教學和管理的專業化水平；繼續實施青藍工程，充分發揮老教師對青年教師的傳幫帶作用；加強班主任專業化培訓，每年對班主任進行四次全校性培訓，促進班主任的專業化成長。
3.增強職業道德。組織多種形式的教育活動，對全體教師進行愛崗敬業、為人師表等方面的教育；開展法制教育，學習教育政策法規，提升教師依法執教的水平和把握國家教育政策的能力；關愛教師發展，減輕教師的工作和生活壓力，提高教師工資待遇，讓教師享受成功的喜悅，提升教師的職業幸福感。
4.提升教育教學能力。通過自主學習、同伴互助和專家引領，提升教師與學生及其家長溝通的能力、班級管理能力、後進生轉化的能力，提高教育水平；繼續深化課堂教學改革，結合學科特點，探索新的課堂教學模式改革，構建平等、民主、和諧、共進的教與學關係，促進每一位教師在適合自己的層次上獲得教學能力的提高；引進外籍教師，提升教學的國際化水平。
5.提升科研能力。堅持“科研興校”的發展思路，使教育教學研究成為學校的常規工作和教師的自覺行動；藉助專家資源，引領教師的科研工作，繼續辦好教師學術沙龍、教育論壇。積極申報國家、省市“十二五”規劃課題。“十二五”期間，力爭擁有國家、省、市、區級在研課題20項以上，每年有三分之一以上的教師在有刊號的刊物上公開發表論文。
(三)加強文化建設
“十二五”期間，學校文化建設的目標是實現“三個高雅化”——環境高雅化，活動高雅化，制度高雅化，建設儒雅大氣的學校文化。
為此，將採用下列策略：
1．強化校園環境建設
環境文化是學校文化的物化體現，呈現於校園的每一個角落。“十二五”期間，以110周年校慶為抓手，要在校園環境淨化、綠化、美化、人文化、特色化方面下功夫，校史陳列室的添置、校園布局的設定、板報畫廊的布置等，都必須圍繞教育人、培養人的目標，使得校園的每一寸土地，每一塊牆壁都發揮育人的功能。充分體現環境與師生的互動，真正彰顯環境的怡人、育人功能。創設一流的有特色的淨化、綠化和美化的文明校園。
2．創建文明校園
全校師生積極投入省級、市級“文明單位”的創建活動。強化道德修養，建立和諧的人際關係和團結互助、文明協調的工作、學習環境。長期堅持“校訓”和“三風”教育，明確“三風”是學校的精神支柱，是感染、薰陶師生的教育力量。對學校的辦學理念、校風校訓等進行解讀、細化，編印成冊，並將之根植於全體師生的心中，成為大家共同的價值取向，外化為師生的工作、學習目標，外化為教師的教育教學行為方式和學生的學習生活方式，促進師生共同成長。
3．強化學校制度文化建設
制度文化是學校管理的保證，要加強學校制度建設，修訂《江蘇省淮安中學教工手冊》，不斷完善學校內部管理制度，使之高雅大氣，成為規範師生行為，激勵師生熱情，鼓舞師生幹勁的重要保證。
4.加強宣傳工作
為擴大學校文化建設的影響，學校擬進一步加強宣傳工作，辦好“淮中線上”網站、《新淮中報》、《淮風》雜誌等，使學校的文化建設得到充分的宣傳，發揮其應有的影響。
（四）最佳化管理工作
學校管理工作的具體目標是實現“三個規範化”——校務管理規範化，教務管理規範化，學生管理規範化，努力做到“管理出質量，管理出效益，管理出形象”。
為此，將採用下列策略：
1．校務民主化
校務民主化是密切幹群關係、增強廣大教職工主人翁意識、確立對學校事業發展的認同感和歸宿感的重要途徑。學校的發展規劃、重大決策、規章制度要在調查民意的基礎上制訂並經由教職工代表醞釀討論和通過。
2．教務科學化
加強對學籍管理人員、實驗室管理人員、圖書室管理人員、電教室管理人員的培訓，使之工作更加規範，更加科學。
3．管理制度化
在實施人性化管理的同時，嚴格按學校的相關規定對師生進行獎懲，做到獎有依據，罰有根據，樹立典型，弘揚正氣。
（五）最佳化德育工作
學校德育工作的具體目標是實現“三個習慣化”——全員德育滲透習慣化、學生文明禮儀習慣化，心理健康教育習慣化，創建省級德育先進學校、省級“平安校園”等。
為此，將採用下列策略：
1．細化落實德育工作常規措施。
要落實班級日常管理考核，細化日常管理工作。進一步完善《班級日誌》的欄目，堂堂記錄，天天記錄，每月考核；要狠抓學生的日常管理規範，抓開頭、抓堅持、抓反覆，只有長期堅持才能養成好的文明禮儀習慣；要善於發現身邊的模範，樹立正確的輿論導向，宣傳學生先進事跡，充分利用好身邊的報紙、廣播、電視等輿論宣傳工具，大力宣傳學生刻苦認真的學習精神。要充分利用宣傳欄、國旗下講話、主題班會、報告會等形式，大張旗鼓地樹立學生中的先進典型，加強對學生的思想政治教育，不斷增強學生的法制觀念、紀律觀念、衛生觀念、學習意識和安全意識等。
2．繼續深化“全員德育”工作。
全體教職工要切實樹立“樹人先樹德”、“育人先育心”的教育理念，真正確立“人人都是德育工作者”的教育觀念，積極參與德育教育和管理工作，人人都有教育管理學生的任務，切莫因為自己有顧慮而淡化了責任，淡化了義務，要將“教書育人、管理育人、服務育人”的要求落到實處，真正實施好“全員德育”。要結合時令、節慶和學期初、期中、期末等階段性教育管理的需要，充分挖掘教育資源，確定月教育主題、周教育側重點，開展行之有效的主題教育活動。
3．積極開展心理健康教育工作
印發心理健康方面的學習宣傳材料給領導、老師和學生，使其明了心理諮詢室的工作職責，服務對象，中學生心理健康的標準等內容。定期開展心理諮詢教師的培訓工作，提高學校從事心理諮詢工作老師的專業水平。進一步擴大“心靈信箱”的作用，幫助學生解決思想困惑。積極做好青年老師和學生的個案諮詢工作，紓解其負面心理，使其以積極的心態投入到工作和學習中去。
（六）最佳化教學工作
“十二五”期間，學校教學工作的目標是實現“三個精細化”——課堂教學精細化，作業考試精細化，自主學習精細化，全面提高教學質量，務求名校、一本、二本上線率逐年遞增。
為此，將採用下列策略：
1．注重學習習慣培養。好的學習習慣是學習進步的重要的因素，要從高一年級學生進校之日開始，制定明確的努力目標，系統地進行學習習慣的培養，使學生的自主學習真正落到實處。.深化課程和教學改革，開設80門以上適合學生身心發展規律的校本課程和選修課程，全面構建以學生髮展為核心的課堂教學模式。通過教學方法、手段的最佳化，各種教學資源的充分利用，激發學生的學習欲望，使學生好學；不斷改進評價體系，使學生能充分體會到成長的樂趣和存在的不足，使學生“樂”學；加強對學生學習方法的指導，使學生“會”學。要讓學習成為學生的不可缺少的興趣、愛好，而不再是學生的心理負擔，切實減輕學生負擔，提高教學效益。
2．堅持素質發展第一，提高音體美教學質量。重視學生身體素質，科學安排學生學習、生活、鍛鍊，保證學生睡眠時間，促進學生健康成長。“陽光體育”要在保證學生每天鍛鍊一小時的基礎上，力求形式多樣化，可結合學校傳統體育項目和學生實際，做出校本特色。加強心理健康教育和生命教育，切實提高學生的健康水平。加強和改進學校美育工作。積極培育學生的興趣、愛好和特長，通過校本培訓、班隊社團活動以及興趣小組等方式，揚長挖潛，讓每一位學生都能擁有一項興趣、愛好或特長，培養學生良好的審美情趣和人文素養。
3．提高學生的動手實踐能力。切實提高通用技術教室、實驗室、圖書館等常規教育設施設備的使用效益。倡導和組織學生積極參加各種有益的生產勞動和公益活動，增強學生熱愛勞動和尊重勞動的觀念。推廣研究性學習指導課基本課型，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，拓展學習空間。積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐，培養學生自主學習、自強自立、創新精神和適應社會的能力，適時進行研究性學習成果評獎和表彰活動。
4.加強對作業和考試的精細化管理。期中期末等重要考試，命題之後添加一個審題環節，統閱後用學校開發或引進的資料庫加強數據分析，一方面對教學情況作準確的評價，另一方面發現教與學過程中存在的問題，便於彌補缺漏。作業也要進行精細化管理，多些原創，少些原版，保證量少而質高。
5．完善高效課堂的教學模式。以加強集體備課、聽課評課、開展專項教研等為手段，不斷完善“三環教學法”“六步一體化課堂教學模式”。教學案要進一步規範化，充分體現集體的智慧；集體備課要強化觀念，規範操作，提高效益；積極開展同課異教比賽，錘鍊課堂教學藝術。結合省教育廳學科基地建設，培育學科特色，打造學校品牌。
6.加強國際交流。繼續加強與美國、日本等國家友好學校的合作與交流，有計畫地開展師生定期互訪活動。繼續引進外教，開拓學生的國際視野。擬開辦國際交流班。
保障措施
（一）加強組織領導
建立健全實施規劃的制度體系。建立實施規劃的問責制度、各位班子成員分項負責制度，健全部門、分部和年級專題研究規劃實施工作的制度。學校要定期向教職工代表大會報告規劃實施情況，並充分聽取民主黨派的意見和建議。
建立健全實施規劃的責任體系。明確各級幹部實施規劃的重要職責，建立主要領導負總責、分管領導分工負責，校長辦公室、學生工作處、教學科研處、後勤服務處、團委會等部門和分部、年級充分發揮各自職能，各方力量積極參與的協同作戰的格局。
建立健全落實規劃的有效機制。廣泛開展對《規劃》的宣傳、解讀工作，在全校形成維護和執行《規劃》的共識。建立《規劃》實施情況的定期報告和考核制度，強化年度監測，開展中期評估，確保規劃順利實施。
（二）物質資源保障
拓展辦學空間。根據學校的收入情況，適時適當開展基礎建設，新建體育館，增加理化生和通用技術實驗室的數目，擴大體育教育、實驗教育等空間。
增加教學設施。更新現代教育技術設施，進一步改善教學與辦公條件，最佳化教室的多媒體配置，購置實驗器材和藥品，使年更新率達15%以上。繼續發放專項補貼，更新教師的筆記本電腦。加強教育教學資源庫建設，研發、購置用於教育教學和研究的資料庫，增加圖書館的藏書量，實現學科內容全復蓋。
方便教工生活。儘快交付教師公寓二期房，儘早進行三期房建設，要制定科學、合理的分配方案，如期施工，加強質量監督，配套設施及時安裝到位，便於解除教職工的後顧之憂，使之全身心地投入教育教學和管理工作。注意關照退休同志的生活。
提高后勤服務質量。提升教師住宅小區和學生宿舍的現代化水平，在安全事故、衛生事故發生率為零的基礎上，提高服務質量，確保師生員工有優質的學習、工作和生活的環境。
（三）安全環境保障
建設平安校園。強化安全教育、生命教育，完善學校安全管理制度，落實安全責任，健全學校安全預警機制和應急機制。加強教育信訪工作，及時化解矛盾和糾紛。
加強社區聯繫。密切與學校所處社區的聯繫，完善與衛生、城管、公安等部門經常性的聯合執法協調機制，堅決消除影響校園安全穩定的不和諧因素，為學校的發展營造和諧、安全的社區環境。
