內容簡介
生活充實就會真正快樂、如果一個人從小就快樂、充實，那他一生都會是快樂、充實的，擁有健康的心靈。
《淘氣爸爸和快樂兒子》共十二課，內容包括我把你比做一個故事簍子――講故事、聽故事，統統不如編故事、我把你比做一個大演員――講故事不如演故事、我把你比做一張漁網――孩子的真正興趣潛藏得很深、我把你比做你自己――讚賞每一個孩子的性格好、我把你比做一個指南針――成長需要一個“言傳身教”的磁場等。
《淘氣爸爸和快樂兒子》由點點爸著、點點漫畫。
媒體評論
教育應該落實到人文教育上，就是給人建立一種精神底子，給生命一種亮色。當下最主要的弊端是太忽略人文教育。
要開發人本身所具有的美好的東西，這不需外加什麼東西，只要把一個人內在美好的本質激發出來，使它升華、豐富。人出生時什麼也不懂，意識也很弱，在長大的過程中，已經長大的人應該幫助那些沒有長大的人跟世界建立廣泛的精神聯繫。人的靈魂美好是生而有之的。好的爸爸媽媽老師，最大的本事就是將一個孩子潛在的創造想像力誘發出來，雙方都得到升華。
――著名學者、教育家、北京大學中文系教授錢理群
目錄
課前的話快樂、充實、健康的孩子
第一課 我把你比做一個故事簍子――講故事、聽故事，統統不如編故事
一、不同的故事為什麼似曾相識？
不同的故事肯定有共同的元素，不然再聰明的人也沒法編故事
二、自己編故事有啥好處？
三、給孩子一些“元素”，讓孩子多“白話”
應試教育是聽故事，素質教育是編故事
四、對不起，僅僅掌握故事的元素還很不夠
會編故事不算本事，更不是最終目的
第二課 我把你比做一個大演員――講故事不如演故事
一、孩子的認知就是形象化、動作化思維，演故事更符合孩子的心理，更有價值
其實小孩子時刻都在演戲，都在學習
二、演故事的好處太多了
好處多得數不清
三、演故事其實一點不難，而且省時省力
會說謊話就會編故事，就能演故事
第三課 我把你比做一張漁網――孩子的真正興趣潛藏得很深
一、不順應孩子的興趣，無異於犯罪
真正幸福快樂的人，常常是聽從自己興趣的人
二、有關興趣的幾個誤區
三、興趣發現的途徑
零散的興趣點，是發現興趣的一個個支流，最終匯合成一條大河
四、家庭是培養興趣的最佳環境
培養興趣不只靠多少次課程，應該成為一種日常習慣
第四課 我把你比做你自己――讚賞每一個孩子的性格好
一、性格沒有好壞之分，什麼性格都好
把性格分為好性格和壞性格，是因為人們認為有些性格的人可能成才
有些性格則不容易成才。我要告訴大家，任何一種性格都會成才
二、性格類型容易判斷，統統讓它自由發展
不尊重孩子的性格，試圖改變某種性格，只會製造變態
三、有個性就有合適的職業和未來
先確定什麼是好職業，然後說適合這些好職業的就是好性格。這可真是本末倒置啊
四、給性格發展一個自由空間
同一種性格，既可以做好事，也可能做壞事。培養性格，其實關鍵是培養品德
第五課 我把你比做一個指南針――成長需要一個“言傳身教”的磁場
一、言語教育的三個作用
說得太多也沒什麼好效果。討論問題有助於孩子自我認知，自我管理
二、正確的示範是最好的教育
一百句正確的話，有可能讓一個錯誤的行為毀掉
三、言語、行為的教育，要成為常態和習慣
唯一的要求是：儘可能說人話，做人事
四、平常的愛，神奇的愛
孩子最需要的，就是日常的平凡的愛
五、儘量讓家庭氣氛幽默起來吧
幽默不光是一種教育方式，它應該成為一種生活態度
第六課 我把你比做一顆恆星――多做些外圍工作，少干預實際問題
一、拜託，我可以自己做
不希望孩子是傻子，結果卻代勞出一個傻子
二、距離產生美
跟孩子必須保持適當距離
三、保持距離的幾個基本原則
找規律，講道理，潛伏在孩子身邊
四、距離不能太遠
如果沒有一個好的氣場，再施行放任型教育，那結果就很糟糕了
第七課 我把你比做一塊牛糞――“玫瑰是玫瑰，蓮花是蓮花”，跟自己比最棒
一、比較孩子不要“田忌賽馬”
拿自己的特長比較別人的短項，會獲得勝利。拿自己的特長比較別人的特長，才會收穫快樂
二、胡亂比較，能比出精神病
最該比較的方面，卻有意無意地忽視了
三、神化孩子，貶損孩子
客觀公正看待孩子，才能恰當地培養孩子
四、小荷才露尖尖角，家長不要立上頭
別著急，人的推理、情緒控制能力和判斷力到25歲才能發育成熟
五、希望孩子成為什麼
快樂健康和充實
第八課 我把你比做一個好哥們兒――做個比孩子大一點點的好朋友
一、這個大朋友該幹些什麼
那對父子像哥們兒。這對母女像姐兒倆。多美的畫面啊！
二、跟孩子做朋友的好處
老朋友是最好的鏡子。――赫伯特
三、孩子永遠需要比他大一點點的朋友
真正的友誼，是一株成長緩慢的植物。――喬治華盛頓
第九課 我把你比做一個上帝――懂得大道理，有點大智慧
一、什麼是有用，什麼是無用？
好多看似沒用的事情，其實才是真正的有用
二、多一些大智慧，少一些小聰明
大智慧的用處，是讓你永遠處於一個主動的地位。小聰明，就是投機，就是永遠處於被動應對的地步
三、生活瑣事之中都有大道理
有了大智慧，就能發現大道理。明白大道理，不愁解決不了具體問題
第十課 我把你比做一面鏡子――在孩子面前照照自己，反省自己，跟孩子一起成長
一、孩子是父母的一面鏡子
每天都能照出新東西
二、重新發現自己
一個人會不斷成長，這是肯定的
三、我把你比做一位神甫
讓孩子當神甫，可不光是對父母有好處
第十一課 我把你比做一個科學家――我們一起破除“看上去很美”的迷思
一、第一個要破除的迷思就是學校和老師
知識是中性的，如果傳授知識的人是無情的、冷漠的，那么這些知識也顯得冷漠無情。接受這種知識的孩子們，人性中同樣會增添冷漠和無情
二、要破除的迷思是那些“完美的育兒專家”
如果哪位作者，哪位演講人從來不承認自己有什麼缺點，教育孩子有什麼失誤，那他一定是靠不住的
三、時下有關“素質教育”的一些常見的迷思
四、破解偶像迷思
“偶像思維”要端正。該崇拜要崇拜，不該崇拜就要破除
第十二課 我把你比做一枚嫁接果――代理教育的是是非非
一、有些代理教育是必須的
沒有全能的父母
二、不能只看眼前得失
投資孩子的未來，眼光當然得長遠些
三、自視太高，不屑於代理教育
最容易送給孩子的錢跟權，也不能保證必然會送到
四、自我貶抑，圖省事，完全指望代理教育
對孩子來說，90%的教育都是日常生活
五、不差錢，就喜歡這么生活
趕時髦的意思是，只求最新，不求最好
六、太過忙碌，沒時間
大部分人的大部分忙碌都是自找的
七、從代理教育那裡很難買到“愛”
代理教育只是為了賺錢，沒理由白送愛心
八、老人帶孩子
甩手掌柜不能當
九、你家裝修成什麼樣兒？
家庭的硬體和軟環境，都是教育的好環境
十、分級管理圖書電視電影網路
父母只能自己當好“看門狗”
十一、“拼養”的利弊
如果確實忙得顧不上，可以嘗試
十二、夏令營之類的活動
不良習慣造成的習慣問題，不可能一次解決
