培養模式
河南科技大學之所以能在此領域樹立這樣的優勢地位，不僅在於其“唯一性”，更是因為該校不斷創新人才培養模式，辦學特色明顯。河南科技大學在多年的辦學實踐中形成了“三寬一專”的培養模式，即寬基礎教育、精專業知識以及與實踐創新緊密結合的培養模式。
“三寬”即機械類各專業前三年統一培養計畫，將基礎課設定成一級公共教學平台，與學校的其他工科類專業實行同一培養方案和課程體系，集中使用教學資源，強化通識教育，注重學生的基礎理論知識培養；將專業基礎課設定成二級平台，注重專業理論知識培養和專業基本技能訓練。“一專”是指最後一年根據社會人才需求劃分專業方向，為行業培養急需人才，將機械製造及其自動化專業分為若干方向，開設具有明顯行業特徵的專業課和實踐教學環節，強化專業技能和動手能力培養，使得畢業生就業後能很快勝任行業內技術工作。
地緣優勢
河南科技大學軸承專業畢業生“銷路”好，與該校產學研結合的辦學思路以及得天獨厚的地緣優勢有很大關係。全國最大的軸承企業之一——洛陽軸承集團公司和兩個軸承領域的國家級科研、設計院所與河南科技大學同在洛陽市。該校發揮地理優勢，與30餘家企業建立了穩定的校內外實踐基地，合作建立實驗室、研究中心和實習基地，設立專項獎學金；這些企業不僅包括瑞典SKF、德國Schaeffler、日本NSK、NTN、JTEKT、美國TIMKEN等國際軸承行業領先企業，也包括軸研科技、PEER、中航哈軸、寧波環馳等國內知名企業。聘請軸承企業高層管理和技術人員作兼職教授和研究生導師，吸納企業先進技術和創新成果，及時更新教材和教學內容，同時也讓學校教師熟悉生產現場，使課堂教學更加生動與切合實際。
河南科技大學還在軸承專業方向與一些企業試行“3+1”的人才培養模式，如與人本集團簽訂了合作教育協定，協定約定：學生在完成三年的基礎課程後，企業來校招聘，與學生簽訂協定，這些“人本班”的學生，教學內容根據企業要求進行適當調整，畢業設計等實踐性環節在企業完成，企業按月給學生髮補貼，學生畢業後直接到該企業工作。這種教育模式暢通了就業渠道。
