基本信息
作 者：黃軍輝，張南峰編
出 版 社：人民郵電出版社
ISBN：9787115201300
出版時間：2009-10-01
版 次：1
頁 數：258
裝 幀：平裝
開 本：16開
所屬分類：圖書 > 教材教輔 > 高職高專教材
內容簡介
《汽車電氣及車身電控技術》按照項目式教學的要求，以識讀全車電路圖及對故障進行分析和維修為主線，在介紹相關基礎知識的同時，強化對實用技能的培養。
《汽車電氣及車身電控技術》內容主要包括汽車電氣系統基礎知識，電源系統、啟動系統、視聽系統、照明與信號系統、空調系統、安全氣囊、儀表與報警系統、常用輔助電氣系統等汽車主要電氣設備的工作原理和故障檢修方法，電氣設備線路的檢測，共10個項目。每個項目按照“項目要求—相關知識—項目實施—拓展知識—習題”的形式安排，突出實用性。
《汽車電氣及車身電控技術》可作為高職高專院校汽車類專業教材，也可供從事汽車設計製造、汽車運輸管理、汽車維修管理的工程技術人員和管理人員以及汽車修理工與駕駛員閱讀參考。
目錄
項目一 汽車電路與電氣系統的認識
一、項目要求
二、相關知識
（一）汽車電氣系統的發展狀況
（二）汽車電氣設備的組成
（三）汽車電氣設備的基本特點
（四）常用元器件與電氣設備電路組成
（五）常用儀表的使用
三、項目實施
汽車維修常用工具的使用
四、拓展知識
“車博士”汽車故障電腦診斷分析儀
習題
項目二 電源系統的檢測
一、項目要求
二、相關知識
（一）蓄電池的正確使用
（二）交流發電機的正確使用
（三）調節器及充電狀態指示裝置
三、項目實施
（一）蓄電池電解液的配製
（二）蓄電池初次充電
（三）矽整流交流發電機的拆裝與檢查
（四）交流發電機調節器的調試
四、拓展知識
計算機控制的充電系統
習題
項目三 啟動系統的檢測
一、項目要求
二、相關知識
（一）起動機的組成、結構和工作原理
（二）啟動系統的控制電路
三、項目實施
（一）起動機的拆裝
（二）起動機的正確使用
（三）起動機主要部件的檢測
（四）啟動系統的故障診斷
四、拓展知識
（一）減速起動機的基本結構和工作原理
（二）起動機的性能測試
習題
項目四 視聽系統的使用
一、項目要求
二、相關知識
（一）汽車音響的主要特點
（二）汽車音響系統的總體構成
（三）汽車VCD/DVD播放機
（四）車載顯示器
三、項目實施
（一）別克汽車音響系統中收音機的使用
（二）別克汽車音響系統中雷射唱機的使用
四、拓展知識
（一）視聽設備的防盜
（二）汽車音響密碼的獲取方法
習題
項目五 照明與信號系統的檢測
一、項目要求
二、相關知識
（一）汽車照明系統
（二）汽車信號系統
（三）汽車燈泡的選用和更換
三、項目實施
前照燈的更換方法
習題
項目六 空調系統的檢測
一、項目要求
二、相關知識
（一）製冷系統
（二）採暖裝置
（三）通風裝置
（四）空調電控裝置
三、項目實施
（一）空調系統的維護
（二）自動空調系統的自檢
（三）空調系統常見故障的診斷與排除
四、拓展知識
製冷劑的加注
習題
項目七 安全氣囊的檢測
一、項目要求
二、相關知識
（一）汽車碰撞過程與被動安全性
（二）汽車安全氣囊的基本原理
（三）汽車安全氣囊的性能要求
（四）汽車安全氣囊的基本結構
三、項目實施
（一）安全氣囊系統使用與檢修中的正確操作
（二）桑塔納GSi轎車安全氣囊系統自診斷與事故後的修復
習題
項目八 儀表與報警系統的檢測
一、項目要求
二、相關知識
（一）汽車儀表
（二）汽車報警裝置
（三）汽車電子顯示裝置
三、項目實施
（一）蜂鳴器的檢測
（二）傳統儀表的故障診斷
（三）帕薩特B轎車數字儀表的故障診斷
四、拓展知識
藉助儀表燈判斷車輛故障
習題
項目九 常用輔助電氣系統的檢測
一、項目要求
二、相關知識
（一）風窗刮水、清潔設備
（二）電動車窗
（三）電動座椅
（四）電動後視鏡
（五）中央集控門鎖
三、項目實施
（一）刮水器故障的診斷與檢測
（二）風窗清洗系統故障的診斷與檢測
（三）後窗除霜裝置故障的診斷與檢測
（四）電動座椅故障的診斷與檢測
（五）電動車窗故障的診斷與檢測
（六）電動後視鏡故障的診斷與檢測
（七）中央集控門鎖故障的診斷與檢測
四、拓展知識
電動車窗的保養
習題
項目十 電氣設備線路的檢測
一、項目要求
二、相關知識
（一）全車線路的組成
（二）汽車電氣設備匯流排路圖
三、項目實施
（一）汽車電路故障常用診斷與檢修的一般流程
（二）汽車電路故障常用診斷與檢修的方法
（三）汽車電路故障常用診斷與檢修的注意事項
習題
附錄A 鉛酸蓄電池產品型號的編制方法
附錄B 汽車電路原理圖常用圖形符號
參考文獻
前言
職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位。黨中央、國務院高度重視發展職業教育，提出要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合的發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才。因此，以就業為導向是我國職業教育今後發展的主旋律。推行“雙證制度”是落實職業教育“就業導向”的一個重要措施，教育部《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）中也明確提出，要推行“雙證書”制度，強化學生職業能力的培養，使有職業資格證書專業的畢業生取得“雙證書”。但是，由於基於雙證書的專業解決方案、課程資源匱乏，雙證書課程不能融人教學計畫，或者現有的教學計畫還不能按照職業能力形成系統化的課程，因此，“雙證書”制度的推行遇到了一定的困難。
