學校簡介：
江蘇省太倉職業教育中心校現已更名為江蘇省太倉中等專業學校，是一所公辦全日制中等職業學校，隸屬太倉市政府領導，由太倉市教育局主管。1998年11月經江蘇省教委確認為江蘇省合格職業教育中心校，2000年5月和2004年3月兩次被教育部命名為國家級重點中等職業學校，2008年6月通過江蘇省四星級中等職業學校驗收，2009年9月被江蘇省教育廳確認為江蘇省四星級中等職業學校和江蘇省高水平示範性中等職業學校，並更名為江蘇省太倉中等專業學校。學校沿革：
學校前身是江蘇省太倉職業高級中學和太倉工業學校，（江蘇省太倉職業高級中學的前身是太倉縣婁東職業中學，建於1985年10月，1992年12月更名為太倉市職業中學，1996年1月更名為江蘇省太倉職業高級中學。太倉工業學校前身是太倉工業技術學校，建於1984年9月，是江蘇省內首個縣辦全日制工科類中等專業學校，1986年8月更名為太倉工業學校。）1997年4月太倉市委、市政府根據太倉市教育現代化目標要求，決定太倉工業學校遷址，並與江蘇省太倉職業高級中學合併組建“太倉市職業教育集團”，1998年11月更名為江蘇省太倉職業教育中心校。2004年8月太倉市政府決定在江蘇省太倉職業教育中心校校址開辦健雄職業技術學院，同時江蘇省太倉職業教育中心校暫停運作，在健雄職業技術學院統領下，統一運作學校的人、財、物。2006年8月健雄職業技術學院入駐新校區，學院中高職分離，同年9月1日江蘇省太倉職業教育中心校恢復獨立運作。2009年9月更名為江蘇省太倉中等專業學校。學校位置：
學校位於江蘇省太倉市東倉南路108號，郵編為215400。太倉為長三角港口城市，離上海市中心和虹橋國際機場不到50公里，西距蘇州60公里，交通方便，區域優勢十分明顯。軟硬體資產：
學校主體校園163.5畝，培訓中心28畝，建築54543平方米，分教學（含實驗）、生活、運動、實訓四個區域。學校港區校區占地200畝，擬投資2.5億，正在規劃建設中。學校教學工廠建有機電、模具、電子電工、計算機、汽車維修、服裝加工、財會、工藝美術等13個專業實訓基地，共29個教學工廠，相應的實習、實訓場室46個，校內二、三類產業專業儀器設備值達3200餘萬元，設施、設備先進，並能和企業接軌。學校教學工廠在滿足學生實訓需求的同時，積極面向社會開設機械加工、焊接、CAD、高新技術、財會、日語、汽駕等培訓項目，近兩年總計53期六千多人次，先後承辦了蘇州市機械製圖CAD技能競賽，服裝技能操作競賽，建立了“全國CAD培訓中心”和“實用日本語鑑定培訓中心”兩個職業技能鑑定站，很好地服務於社會。校園網主幹採用光纖千兆到樓層，百兆到桌面，擁有一套正版網路智慧型辦公平台軟體；圖書館建築面積3012平方米，擁有藏書11.21萬冊，其中專業圖書6.6萬冊，電子圖書4.14萬冊。現有在校學生3500餘人，教職員工230人，其中專任教師171人，中高級以上職稱教師105人，擁有一批技術精湛、經驗豐富的“雙師型工作團隊”。校風、學風：
學校把“學生是未來，將他育成才；學生是未來，一定能成才”作為辦學理念；把“助學生成才，讓社會滿意”作為基本辦學宗旨；把“培養具有良好人格，較全面的專業知識和較強職業能力、與國際接軌的技能人才”作為根本辦學任務；把“為你的就業提供教育”作為使命；把“合格的現代社會人” 作為基本培養目標。以“礪志尚美”為校訓，倡導“求實創新”（校風）、“敬業愛生”（教風）、“誠信精藝”（學風）的三風建設。建校以來已為社會輸送了10000多名畢業生。機構設定：
學校實行二級管理模式，遵循“專業部為主，處室服務”原則，設立行政事務、教學管理、學生工作、繼續教育四個處室，代表校長室進行常規管理。設立機電、電氣與汽車、財經與貿易、信息與傳媒和繼續教育五個專業部，進行具體的教育教學的管理工作。專業設定：
學校圍繞當地社會經濟發展需求，圍繞產業設專業，根據市場定目標，結合學校實際，制訂專業設定與調整的長中近期規劃。經過近幾年的發展，我校形成了機電、模具、數控、汽修、計算機、電子、化工、藝術設計（服裝）、財會、旅遊管理十個專業大類。其中，數控專業被推薦為國家級骨幹專業，機電、模具、電子專業被認定為新一輪省級示範專業。校企合作：
學校主動適應社會，主動服務社會，堅持走“校企合作”的辦學之路，大力推進“雙元制”本土化實踐和“5S”管理。 2001年9 月學校與克恩－里伯斯（太倉）有限公司合作共建了“太倉德資企業專業工人培訓中心”， 成功地進行了“雙元制”教育模式的本土化實踐。2004年8月與舍弗勒（中國）公司合作共建了“舍弗勒（中國）培訓中心”， 按照德國“雙元制”教育模式共同培養工業機械工。目前，學校與企業共建培訓中心8個，教學設備資產價值總計3000萬元，“雙元制”教育的本土化實踐得到了較大規模的推廣，以“工作過程導向”的課程改革和“模組化”教學改革取得了實質性的進展，成為了“江蘇省中職課程改革開發研究”組長單位。學校還開發了9個大類38個工種的短期社會培訓，其中“日本職業技術研修”成為長線項目，在日本頗有影響；現場經理（Meister）（金屬加工技術專業方向）職業資格培訓的開辦，成功地實現了“雙元制”教育向職後教育的延伸。《光明日報》、《新民晚報》、《大公報》、《中國職業技術教育》、《江蘇教育研究》、《中國青年報》等報刊雜誌相繼報導了我校“雙元制”教育模式及校企合作所取得的成果。近三年來，學校在省職教創意論壇、省技能競賽和技術創新競賽中，獲一等獎30人次，在《中國職業技術教育》、《職教通訊》等刊物發表課程改革論文10多篇，在各類各級會議上作經驗報告30多次。
學校狠抓“三建設一改革”，建設密切的“校企合作”關係，建設高效的“教學工廠”，建設“雙師型”的工作團隊，加快推進工作過程導向課程改革。實施“103001”工程，每個專業要在每學期與十個企事業單位建立密切的夥伴關係，與30名技術人員建立良好的互動關係，與企業合作做成1件有創新性、開拓性的事情。實行“5S”管理，讓學生提前感知企業管理的先進理念，縮短對企業的適應期，增強職業競爭力。
2001年8月學校與德資企業克恩—里伯斯(Kern-Liebers)、慧魚(Fischer)合作成立太倉德資企業專業工人培訓中心，2004年8月學校與舍弗勒集團合作成立“舍弗勒（中國）培訓中心”，成功實行了德國“雙元制”本土化的實踐，已成為省內有名，國內有影響的典範。《光明日報》、《中國青年報》等數十家媒體分別進行了專題報導，2009年11月29日，我校與德企合作的材料與經驗在北京“中德職教合作三十周年慶典暨中德職業教育合作發展論壇”上展出和演講。
學校主動適應社會，主動服務社會，積極面向社會開設機械加工、焊接、CAD、高新技術、財會、日語、汽駕等培訓項目，建立了“全國CAD培訓中心”和“實用日本語鑑定培訓中心”兩個職業技能鑑定站。“日本職業技術研修”項目在日本頗有影響；現場經理（Meister）職業資格培訓的開辦，成功地實現了“雙元制”教育向職後教育的延伸。學校是省級社區培訓學院，與市民政局合作太倉市退役士兵技能培訓成為省內外著名的品牌項目。
