內容簡介
《民族文化傳承中的社會教育運行機制研究》從教育的歷史生命力問題出發，解析以嘉絨人“且索”儀式為個案的民族文化的傳承過程，分析這一過程中社會教育運行機制，既而反思了目前學校教育，並從社會教育運行機制中獲取構建有歷史生命力的學校教育的啟示。
《民族文化傳承中的社會教育運行機制研究》認為民族文化傳承中的教育機制是內部要素與外部要素有機整合而成。作為內部要素的教育目的、內容和手段與作為外部要素的政治、經濟、文化環境的互動促成民族獨享文化成功傳承和變遷。
《民族文化傳承中的社會教育運行機制研究》認為，民族地區的學校教育可以在借鑑社會教育運行機制中提升自己的歷史生命力。為此，學校教育要關照人的終極價值追求，應以最佳化人的生存為終極目標；學校教育不能迴避其社會使命，但其社會使命應該整合到“最佳化人的生存”這一終極目標中去；在多元文化背景下，人的生存離不開文化共享，因此，民族地區學校教育要同時承擔傳播民族獨享文化、傳播國家共享文化和人類共享文化的使命，使教育更好地服務於中華民族文化建設。
作者簡介
盧德生，男，1977年生，四川閬中市人。
作者2000年畢業於四川師範大學教育科學學院，後工作於四川農業大學；2002年考入四川師範大學教科所攻讀教育學碩士學位，研究方向為教育與文化發展的區域比較；2005年碩士畢業後在“教育部人文社會科學重點研究基地”西南大學西南民族教育與心理研究中心攻讀教育學博士學位，研究方向為多元文化教育研究。2008年7月至今為四川師範大學教育科學學院教師。本書在作者博士學位論文上修改完善而成。
作者主要研究興趣為多元文化與民族教育、職業教育，學習與研究期間曾在《中國教育學刊》、《民族教育研究》、《教育與職業》等刊物上發表論文30餘篇。
