【教師簡況】
毛元生--領導藝術導師毛元生教授，天津市領導科學研究會副會長，天津市委黨校（行政學院）公共管理教研部原主任，天津市行政決策諮詢服務專家庫首期入庫專家，中國領導科學研究會常務理事，中國領導人才專業委員會常務理事。
【主要著作】
《現代領導與管理》、《領導思維藝術》、《領導科學教程》、《新時期領導素質》、《領導科學綱要》、《歷史的跨越》、《領導十論》等。主編的《領導科學十二講》一書，被中共天津市委組織部指定為領導幹部必讀書。
公開發表論文100餘篇。
【教學簡歷】
1977年5月始，在黑龍江省牡丹江農墾黨校任教，主講哲學原理；
1985年1月始，在天津北辰區委黨校開始領導科學的教學與研究；
1992年6月始，在天津市委黨校各主體班次開設領導藝術專題講座，連續13年獲優秀教學質量獎；
2000年8月始，在天津市委黨校（行政學院）管理學專業研究生班開
設《領導科學專題研究》；
2010年1月始，應聘講授領導藝術的主要院校有：國家行政學院、中國海關幹部學院、國家食品藥品監督管理局高級研修中心、中國浦東幹部學院、國家電網幹部學院、北京大學、天津大學、天津財經大學、四川大學等。
【服務過的主要單位】
魯能集團第八期中青年幹部培訓國家電網高培中心；國家電網系統的河北、山西、河南、陝西、遼寧、吉林、青海、甘肅、內蒙、天津、北京等省市公司；中國電力科學院；天津渤海化工集團；天津長蘆海晶集團；天津港集團公司；中國交通建設集團第一航務工程局；水利部系統的水文局、海河水利委員會、中水北方設計研究勘測有限責任公司；中國電子科技集團第27研究所；河南省建築設計院；鄭州煤礦機械集團；南車集團石家莊車輛有限公司；上海航天設備製造總廠；上海航天技術研究院；上海船廠船舶製造有限公司；中石化系統的天津公司、華北銷售公司、國際事業公司、經濟技術研究院等。
【授課特點】
1.概念準確、邏輯清晰，教態嚴謹。
2.寓理於事，寓事於理。力求理論性、可行性與可操作性的統一。
3.適量穿插提問、小討論、案例分析等互動環節，課堂氣氛活躍。
領導藝術系列專題
簡 介
【課題背景】
領導工作是科學，也是藝術；領導者既應該是嚴謹的科學工作者，又應該具備高超的領導藝術。
領導藝術系列講座，是毛元生教授認真調查研究，跟進各級、各類領導（管理）者提高素質能力的需求，結合自己長期從事幹部培訓工作的經驗，綜合運用領導學、管理學、社會學和心理學等多學科知識，設計開發的培訓課題。僅2010年以來，先後在天津、北京、上海等地講授300餘場，均受到學員的充分肯定和好評。
【教學說明】
1.該系列共10個專題，各專題既相互銜接，又獨立成章。
2.根據聘課單位的組織性質、學員結構、培訓目的和時間資源等因素，具體選擇概念和設計內容，可整合重構各專題的內容。
3.培訓過程以教師講授為主，輔以課堂討論、情境模擬、案例分析等現代培訓技術。
專題一：領導溝通藝術
溝通既是最為普遍的人際行為，也是最為基礎性的領導或曰管理方式，無疑是各級、各類領導者都應該認真掌握的基本功。
講授要點舉要：
——溝通與有效溝通
——如何理解“基礎性領導方式”？
——溝通的雙向原則（存在“單項溝通”嗎？）
——溝通的認同原則（為什麼會“溝”而不通？）
——溝通的情境原則（不做“殘忍”的溝通者）
——溝通的尊重法則（對“他”也要尊重嗎？）
——溝通的“敲門磚”與“見面禮”
——溝通的語言藝術
——溝通傾聽技巧
——溝通實務誤區分析
專題二：領導協調藝術
協調的直接價值取向是最佳化領導人際環境，爭取上級支持、平級配合和下級追隨。顯然，協調能力是領導者的核心競爭力。
講授要點舉要：
——領導與“領導人際環境”
——如果沒有協調…….
——與上級協調的基本前提
——與上級協調的基本規範
——向上級請示匯報的藝術
——我和誰是“平級”？
——平級關係的特點
——平級協調的基本思路
——與下級需要協調嗎？
——與下級協調的前提
——協調實務舉要
專題三：領導激勵藝術
激勵即調動下級的工作和創新熱情、預期實現組織績效的領導行為過程。“水激則悍，矢激則遠”，沒有激勵就沒有領導。
講授要點舉要：
——什麼是激勵
——領導激勵的理論依據
——激勵與自我激勵
——共性之薪酬統一
——個性之因人而異
——為什麼“錢不在發多少，…..”
——評優之“憂”
——典型示範的是與非
——制度與機制
——標準與流程
——誰是人才？
專題四：領導決策藝術
決策失誤是領導者的最大失誤，科學決策是領導績效預期實現的首要前提。對於領導者來說，“領導就是決策”。
講授要點舉要：
——經驗決策與科學決策
——如何理解“領導就是決策”？
——決策的科學化與民主化
——決策的合憲原則
——決策的信息原則
——決策的創新原則
——決策的可行原則
——決策過程中的“問題”與“目標”
——決策過程的“方案”與“評估”
——集體決斷與個人負責
專題五：領導用人藝術
用人是領導者的根本職能，用人水平是是領導者成熟的客觀標誌。所謂領導者，就是“善於通過別人實現自己意圖的人”。
講授要點舉要：
——用人與“領導用人”
——選、用、育的對立與統一
——關鍵是“人才觀”
——“德”、“才”與“兼備”的邏輯與實踐
——“避短”、“容短”與“用短”
——公論就“公”嗎？
——關於“人才效益只能是結構效益”
——用人與“暈輪效應”
——人才考評中的重“顯”輕“潛”
——什麼是“最大的浪費”？
——另說“任人唯順”
專題六：領導創新藝術
創新是領導活動實現與時俱進的客觀要求。領導者是創新者，有效的領導者必然是有效的創新者。
講授要點舉要：
——創新與“領導創新”
——領導創新與“與時俱進”
——創新的觀念束縛與思維惰性
——從眾心理與領導創新
——“敢於”與“善於”
——年輕的“大官”告訴我們什麼
——來自哈佛大學的一項調查
——求同思維與求異思維
——肯定思維與否定思維
——封閉思維與開放思維
——單項思維與多項思維
專題七：正職領導藝術
正職做為“領導中的領導”，是組織結構的核心和組織行為的主導者，在領導績效中具有特殊的價值（該專題即“怎樣當好一把手”）。
講授要點舉要：
——核心地位與主導作用
——正職職能的基本特點
——“當了一把，千刀萬剮”？
——“一把手”與“一把抓”……
——正職領導藝術的根本要求
——正職的首要職能
——正職與領導團隊
——正職與科學決策
——正職與規則看守
——正職如何協調副職
專題八：副職領導藝術
副職地位與作用的基本特點是“二重性”。其既是領導團隊的重要成員，又是正職的主要參謀與助手（該專題即“怎樣當好副職”）。
講授要點舉要：
——領導與被領導的地位特點
——決策與執行的作用特點
——何謂“亞軍心態”
——弱位、錯位與越位
——辦公室有副主任嗎？
——積極參謀與獨當一面
——溝通協調與及時補位
——與正職協調的關鍵
——副職行為的距離意識
——甘為副職與陽光心態
專題九：中層領導藝術
中層幹部隊伍是各類組織最為重要的戰略性人力資源，其素質能力不僅直接關係到組織績效，也會影響到組織的盛衰發展（該專題即“怎樣當好中層”）。
講授要點舉要：
——中層角色的特殊屬性
——為何“中層中層，一事無成”？
——兵頭將尾與承上啟下
——是“橋”還是“牆”？
——溝通、協調、激勵、創新……
——上級期待何樣的中層？
——“到位不越位”的中層視角
——團隊建設中的中層作用
——下屬為何追隨你？
——通才、專才與“T”型人才
專題十：正副職協調藝術
正副職協調是和諧領導團隊的重要特徵，也是建設高素質幹部隊伍的重要保證。
講授要點舉要：
——協調與“正能量”
——正副職關係的基本特點
——“天敵”嗎？
——“和而不同”與“同而不和”
——正職視覺的正副職協調
——副職視覺的正副職協調
——各在其位與各司其職
——共舞雙贏與兩敗俱傷
——誰是協調的主體？
——感恩與惜緣
