學校校訓
毓英中學朴，即純樸、儉樸。其一純樸，要求思想純正、心地善良、理想遠大而正確，樸實大方、堂堂正正做人。反對損人利己和矯揉造作。其二儉樸，要求生活節儉、樸素，居安思危、注重積累，反對奢侈浪費和貪圖享樂。每一代都肩負著民族繼往開來的重任，因此應當主動地把自己個人的利益融入社會和未來，心胸開闊、放眼世界、嚴於律己，為民族的宏偉大業添磚加瓦，展示美麗人生——朴為人生之美。
誠，即誠實、忠誠。其一誠實，要求為人處事真心實意、誠懇正直、尊重事實、勇於改過。不欺騙、不撒謊、不護短。其二忠誠，要求對國家和人民的事業盡心盡力，不投機取巧、不做有損國家和人民利益。誠信可先靠的人營造真摯、友愛的良好社會氛圍，奸詐的小人總讓人不安。世間需要祥和與真誠，為此，做一個誠懇的人理應是高尚的追求——誠為人生之光。
毅，即果敢、剛強。它要求我們：目標、理想一經確立就應當毫不猶豫地下定決心投入到創造新生活的行列中去。遇到困難不低頭、不達目的不罷休，披荊斬棘、勇往直前。
校訓介紹
一、“顏子磚”的內涵挖掘
“顏子磚”是閩南古建築中常用的牆體用磚，磚體方正、四角線條清晰，顏色為紅中帶暗色條紋，在閩南的建築中是必用的基礎材料。學校通過理性化的研究與實踐性的操作，把真正適合學校發展的社團通過理性科學的建設，形成學校的校本課程，為特色學校的發展提供了新的源泉。學校開設了“顏子磚”系列四大課程：“顏子磚導遊課程”、“顏子磚手藝課程”、“顏子磚文史課程”與“顏子磚藝術課程”。通過活動類課程的開設、研究，來評價、反饋、發展學校的“顏子磚”文化。“顏子磚”的深層內涵就是：“顏子磚”它的方正和端直，寓意每個毓英人堂堂堂正正、光明磊落、端端正正，這是一種做人的精神和品質；“顏子磚”它的厚重，寓意每個毓英人的那份樸實，那份積澱，也是每個當代學子所應追求的篤行精神；“顏子磚”它的用途，帶給我們的是那份默默奉獻、甘為人梯的孜孜求索精神；“顏子磚”它的堅硬、耐久，預示著學校培養著堅強、剛毅、堅韌不拔、持之以恆的一批批學生；“顏子磚”它的和諧，塊塊緊緊相連，才能築成牆體，寓意團結和諧一致。我們的師生也是如此，天天和睦相處，生活在這具有生命力的和諧樂園中，共同營造和諧發展的氛圍；“顏子磚”，它的顏色，紅色中透出一絲暗紋，隱喻我們的教育是積極向上的教育，是默默辛勤的教育，是科學的人文教育……
“顏子磚”，它是“人文”與“科學”的“真善”結合，是“人”的發展基石，它同時也是“務實”（實實在在打基礎、做牆體）和“崇理”（崇高理性，不能跳躍、隔斷）的，是我們學校教育目標的象徵。因而，“顏子磚”精神提煉為——“勤勉、樸實、誠意、毅志”（也是學校的百年不變的校訓）。即：
勤勉——紅紅顏子磚，那勤勞、博大精深的寬廣胸懷；
樸實——紅紅顏子磚，那樸素、和諧謙虛的純樸品行；
誠意——紅紅顏子磚，那團結、甘為人梯的奉獻精神；
毅志——紅紅顏子磚，那堅毅、厚重持久的堅韌品質。
學校精神源自和積澱於昨天，影響、生成和作用於今天，又發展影響於明天。學校精神是學校教育的積澱。一切精神中的美，經由人文的凝聚和提升，和諧、自然而然地直奔人的心靈深處。
二、“顏子磚”精神的內化
學校精神，並不僅僅是一種純文字的凝聚物，而應該能潛移默化地影響和關注人們的現實生活和道德走向。將“顏子磚”的精神提升為學校精神。因而我們又將“學校精神”在學生、教師、管理隊伍中尋找結合點，將“精神”內化為行為。擁有學校精神的學生是：
勤勉——善於學習和思考，擁有科學的學習方法和豐富想像力的學生。
樸實——具有樸素思想，腳踏實地的作風，積極進取，敢於創新的創新型學生。
誠意——善於與人相處、與人合作，善解人意，誠心待人，熱愛生活，富有理想的學生。
毅志——自信堅強，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛鬥志和品行端正的學生。
擁有學校精神的教師是：
勤勉——自信、追求卓越，能不斷挑戰自我的教師；
樸實——沉穩、善於合作，有優秀人格魅力的教師；
誠意——真誠、充滿愛心，受同仁學生尊敬的教師；
毅志——堅定、百折不撓，富創新開拓精神的教師。
擁有學校精神的管理者是：
勤勉——具有謙遜、海納百川的寬廣胸懷，具有吃苦耐勞、身為人先的感召力和凝聚力的管理者；
樸實——善於協調關係、務實工作，能充分發揮所有人的潛能，以促進學校發展的管理者；
誠意——能夠清晰認識到自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關懷的管理者；
毅志——堅持不懈地追求人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格，有內涵的管理者。
綜上所述，我們的學校擁有“勤勉、樸實、誠意、毅志”的“顏子磚”學校精神。學校精神陶冶、感染、規範著每一位師生員工的價值選擇、人格塑造、思維方式、道德情感、行為習慣，激發每一位師生員工作為學校一員的使命感、歸屬感和自豪感，形成必然的內聚力和群體意識，從而使個體目標整合為學校的總體目標，調動師生員工工作學習的積極性、主動性和創造性。我們的學生、教師、管理者在學校精神的感召下，促進學校內涵品質的不斷提升。
三、學校精神的組成
百年風雨，歲月滄桑，學校始終承傳著“勤、朴、誠、毅”的校訓，形成了獨特的學校精神：“顏子磚”的“務實”、“崇理”精神。它又細化為：科學精神：“順乎天理、地理、人理”。
解釋：天有天理，地有地理，人有人理，物有物理，情有情理，心有心理，世間上任何一件事物都有其各別的“理”，也就是按自然規律辦事。
創新精神：“天地革而四時成”。（出自《“天地革而四時成，湯武革命，順乎天而應乎人”《周易·革卦·彖傳》）
解釋：革：變化。天地有陰陽寒暑之變化而形成四季。古代以天子受天命稱帝,故凡朝代更替，君主易姓,皆稱為革命。近代則指自然界、社會界或思想界發展過程中產生的深刻質變。
合作精神：“天時地利人和”。（出自《孟子·公孫丑下》：“天時不如地利，地利不如人和。”《孫臏兵法·月戰》：“天時、地利、人和，三者不得，雖勝有殃。”）
解釋：指作戰時的自然氣候條件，地理環境和人心的向背。
將科學的“求真”與人文的“求善”相結合。“德智體美勞”兼得，“精氣神”十足，形成“以高尚的人格力量影響學生，以‘重素質、揚個性、能創新、可發展’的科學辦學理念引導學生，以高效的管理體系服務學生，以優美的教學環境感染學生”的育人環境，形成了“嚴謹、務實、文明、超越”的校風和“勤奮、求真、力行、進取”的學風以及“垂範、博學、愛生、善導”的教風，以鮮明的辦學特色、獨特的育人風格和優異的教育實績享譽社會。
校歌-《毓英之光》
啦……啊……我們是自豪的毓英學子，
流金歲月里，沐浴著春光，
我們擁有不屈的精神，辛勤耕耘，奮發向前，
我們流連毓英園的書聲，只爭朝夕，滿懷理想，
啦……
毓英中學，歷經百年，青春依然，我們勤樸誠毅，開拓創新，
邁向更加輝煌的明天！
啦……啊……
我們是自信的毓英學子，
頻繁奪魁中，滿載著榮光，
我們擁有大海的胸襟， 和諧友愛，心手相牽，
我們不忘金井水的甘甜，敬祝毓英，地久天長，
啦……
毓英中學，歷經百年，青春依然，我們勤樸誠毅，開拓創新
邁向更加輝煌的明天
邁向更加輝煌的明天……
所獲榮譽
1997年被確認為省三級達標學校以來，學校內部管理全面完善，教育質量穩步提高，科技比賽捷報頻傳，排球比賽連年奪冠。特別是2000年聯考上重點本科、本科、專科線多達141人，翻番完成市教委下達的任務，2001年聯考、中考再次取得新突破。幾年來，辦學效益深獲各級政府和社會各界人士的讚許，相繼被確認為福建省體育傳統項目（排球）學校、泉州市先進教工之家、全民健身先進單位、晉江市文明學校、先進基層黨組織、綠色學校、科技示範校、科協工作先進單位，並被市政府列入2001～2002年創省二級達標學校的行列。
目前已被確立為福建省一級達標學校。
新校區
2015年9月1日，毓英中學隆重舉行高中部新校區第一次升旗儀式。學校領導、各處室負責人、高一年段全體師生近550人參加升旗儀式。此舉標誌著毓英中學高中部新校區正式啟用。毓英中學高中部新校區2012年開工建設，目前教學樓、實驗樓、藝術樓、科技樓、學生宿舍及食堂、運動場等工程相繼完工。今年9月，高一年新生開始入住。新校區位於省級小城鎮綜合改革建設試點金井鎮鎮區東北側，占地96畝，總建築面積62966平方米，總投資近2億人民幣，辦學規模為36班，可容納2000名學生學習、住宿。新校區嚴格按照福建省一級達標高中的標準規劃設計，力求風格統一、理念先進。現代化的設施加上封閉、科學的管理，必將促進毓英教育教學質量的新突破，重振毓英百年雄風。
