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歷史思維能力
歷史思維能力是學習、研究歷史問題的能力。要發展學生的歷史思維能力，必須注意培養下列各種具體能力。
釋義 培養 培養的前提 -
數學史[研究歷史]
數學史是研究數學科學發生髮展及其規律的科學，簡單地說就是研究數學的歷史。它不僅追溯數學內容、思想和方法的演變、發展過程，而且還探索影響這種過程的各種因素...
歷史介紹 研究範圍 研究內容 發展階段 重要意義 -
創造教育與高級思維能力培養
《創造教育與高級思維能力培養》是上海市向明中學承擔的國家教育部“十五”規劃課題“培養學生高級思維能力，激發創造潛能，進一步深化創造教育的綜合研究”的重要...
圖書目錄 -
歷史教育
我國歷來有重視歷史教育的傳統。唐代史學家劉知幾指出：“史之為用，其利甚博，乃生人（民）之要務，為國家之要道。”當代思想家任繼愈先生則認為“史學關係到國家...
歷史含義 歷史學簡介 歷史學的功用 歷史教育 中國歷史教育 -
比較研究
比較研究是指比較心理學研究動物行為的基本方法。對兩個或兩個以上物種之間的行為進行比較分析，探索和闡明動物在長期適應環境過程中行為的進化歷程。也是現代習性...
比較研究 比較研究法一般分三個步驟 -
換個角度看問題—領導者哲學思維能力訓練與提升
《換個角度看問題—領導者哲學思維能力訓練與提升》的大約100篇哲學短論，沒有考慮到哲學教科書的體系問題，而是就與領導工作關係密切的一些哲學問題，所作的簡...
概述 基本信息 目錄 -
八年級歷史·倍速訓練法
第2課 第6課 實戰訓練
圖書信息 內容簡介 目錄 -
發展心理學[（研究心理發展規律的科學）]
發展心理學是研究心理發展規律的科學。發展心理學的研究對象是描述心理發展現象，揭示心理發展規律。心理發展有廣義的和狹義的兩方面，廣義的心理發展是指包含心理...
發展歷程 簡史 心理學家 發展研究 性質 -
歷史概念
歷史概念是人們對歷史事實的概括和總結，它包含著特定的含義。歷史概念的種類有人物、事件、文獻、典籍、法律、制度、著作、會議、黨派、思想、學說等。構成歷史概...
歷史概念的分類 歷史概念的邏輯
