編輯推薦
*本書是“大夏書系·成尚榮教育文叢”又一力作，由教育專家成尚榮先生權威解讀中國學生髮展核心素養。
*發展學生核心素養，是國際教育的共同主題。中國學生髮展核心素養應有中國根、民族魂、世界眼。本書植根於中華優秀文化土壤，使核心素養的表達具有中國風格。
*本書既有理論高度——詳述核心素養的價值意義、本質要義、核心命義、根基性等重要內容，又有實踐展示——優秀學校和教師努力探索和尋找核心素養在課程和教學中的實現方式。
*一部深入淺出的誠意之作告訴你，核心素養並不神秘，也不虛無縹緲。它將使你自信地迎接核心素養時代，用智慧的方式培育學生的核心素養。
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：
《核心觀點 核心素養的中國表達》
《核心素養：開啟素質教育新階段》P003
《活教育：核心素養的搖籃》P056
《核心素養召喚下的學校課程改革》P126
內容簡介
本書是教育專家成尚榮教育文叢之一，從理論的高度詳述具有中國風格的學生髮展核心素養這一時代主題，追溯中國著名教育家們（陶行知、陳鶴琴、葉聖陶、斯霞、李吉林等）的教育思想對核心素養培育的啟示，探索、尋找核心素養落地的力量——學校表達，並呼籲教師學會改變，進而改變課程教學，改變學生，開啟素質教育新階段。
作者簡介
成尚榮，1941年12月生，南通人。江蘇省教科院研究員。做過國小語文教師，擔任過國小校長，省教育廳處長、主任，江蘇省教科所所長，《江蘇教育研究》主編、《基礎教育課程》執行主編。第七屆國家督學。現為教育部基礎教育課程改革專家委員會委員、中國小教材審查委員、中國教育學會學術委員會顧問。研究方向：課程教學、兒童文化、教師發展。
目錄
自序 在更大的坐標上講述自己的故事 001
寫在前面 用智慧的方式培育學生核心素養 011
核心觀點 核心素養的中國表達 017
第一輯 核心素養：時代的主題
核心素養：開啟素質教育新階段 003
立德樹人：核心素養的實質 010
探索、建構新常態教育的育人模式 018
核心素養之“核心” 028
必備品格與關鍵能力
——對核心素養中道德價值的再認識 035
核心素養的“根基性” 042
關於學生髮展核心素養的四句話 045
第二輯 核心素養，教育家告訴我們
解放兒童：指南針的軸心
——陶行知教育思想對核心素養培育的啟示 049
活教育：核心素養的搖籃
——陳鶴琴教育思想對核心素養研究的啟示 056
不教之教：核心素養的教學實現方式
——葉聖陶教育思想對核心素養培養、發展的啟示 062
童心母愛育新苗
——斯霞教育思想對核心素養培育的啟示 069
情境教育：核心素養的發展範式
——李吉林教育思想對學生髮展核心素養培育的啟示 075
教育家的風格 082
第三輯 向上飛揚、向下沉潛
核心素養與未來學校
——兼論北京中學 091
核心素養的召喚與校長的積極應答 098
校長應是個領航者 102
做個好教師 107
兒童研究是教師“第一專業” 113
認識與發現兒童：教師的大智慧 121
核心素養召喚下的學校課程改革 126
語文教學中傳統文化的創造性轉化 134
核心素養引導校本課程建設進入新階段 141
素養之光·跨界之美·主題之智
——清華附小基於核心素養的“1+X課程”深度建構透視 145
第四輯 請學會改變
請學會改變 155
心視角與教育視界 157
千年古樹萬年根 159
把學校建在圖書館裡 161
核心價值照耀課程基地 163
規範：課程開發應有的品質 165
語文教學是教兒童學語文 168
語文的高度 170
漢字魔方課程範式的獨特性與新品質 172
向好、有氧：長成好大一棵樹 175
那些課堂中司空見慣的應答 177
教師，做一個精神燦爛的人 180
一個美術老師關於數學的故事 182
接“地氣”與接“天氣” 184
從哪開始學習，塔底還是塔尖？ 187
我見其大 189
附錄 兒童站立在學校正中央
——成志路上，先生同行 191
致 謝 203
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核心素養的中國表達
定義語文
語文氣象
最高目的
