基本信息
作 者：王志軍 著 教育部國小校長培訓中心 編
出 版 社：北京師範大學出版集團，北京師範大學出版社
ISBN：9787303131754
出版時間：2011-08-01
版 次：1
頁 數：292
裝 幀：平裝
開 本：16開
所屬分類：圖書 > 教育與考試 > 教學理論
內容簡介
《校本研修實踐探究》緊密聯繫中國小一線教師校本研修、專業素質的現狀，針對在校本研修和專業發展中的諸多制約、阻力、困惑、難題等進行深刻剖析，並提出了切實可行的解決策略與方案。著重從各類主要問題的表現、性質、根源、危害以及解決和改進的方法等方面來寫。書中有教師教育前沿理論的闡述，有便於借鑑參考的豐富案例。
《校本研修實踐探究》主要圍繞構建規範高效的教師自主校本研修制度展開闡述，共分八章內容。分別為：第一章，校本研修基本概述；第二章，制約校本研修開展的因素分析及解決對策；第三章，常用研究模式的運作狀態分析及改進方法；第四章，專業閱讀資源的配置使用現狀分析及跟進舉措；第五章，教科研難題的分析與破解方法；第六章，新課改背景下教師基本的專業素質；第七章，教育研修員的新解讀；第八章，校長在校本研修中的職責轉變。它們分別從不同的角度，不同的層次，較詳盡地闡述了如何健全完善教師自主校本研修的制度，創設適宜開展的條件與環境，營造良好的校園研修文化氛圍，保障教師校本研修活動正常、健康、有效地開展，助推教師專業水平全面迅速地提升，建設具備較高專業素質的教師隊伍。
作者簡介
王志軍，河北省邯鄲市磁縣教師進修學校教師，高級語文講師。主要研究校本研修與語文教學。近幾年來，在《中國教育報》《中國教師報》《中國教師》、人民網、教育部全國中國小教師繼教網等媒。體發表教科研論文十餘篇。獨自撰，寫出版了教師教育著作《校本研修實踐探究》。主持並參與的教師教育科研課題有：國家級的“校本研修與教師專業發展”、省級的“校本研修理論與實踐的研究”。
目錄
第一章 校本研修基本概述
一、“校本研修”源起與發展
二、應時而興的校本研修
三、校本研修的新定義
四、校本研修的特質
五、校本研修的現實意義
六、校本研修的理論基礎
七、校本研修與其他培訓學習方式的關係
第二章 制約校本研修開展的因素分析及解決對策
一、學校校本研修實施現狀的分析
二、學校管理失當對校本研修的制約
三、教師自我研修意願缺失對校本研修的制約
四、教師“職業怠倦”對校本研修的制約
五、重研不重修——教師校本研修的殘缺不全
六、諸多種專業閱讀資源的匱乏對校本研修的制約
第三章 常用研究模式的運作狀態分析及改進方法
一、實踐反思的運作狀態分析及改進方法
二、同伴互助的運作狀態分析及改進方法
三、專業引領的運作狀態分析及改進方法
四、教師個人關鍵性教育事件研究的改進方法
五、優秀課堂教學視頻案例研修的改進方法
六、教育敘事研究的運作狀態分析及改進方法
七、行動研究的運作狀態分析及改進方法
八、高效課堂教學模式與方法的探討
第四章 專業閱讀資源的配置使用現狀分析及跟進舉措
一、校園信息網路配置與使用的現狀分析及跟進舉措
二、教育教學專著購置與閱讀的現狀分析及跟進舉措
三、教育教學類報刊訂與閱的現狀分析及跟進舉措
四、聆聽專家與名師講座的現狀分析及跟進舉措
五、學科本體性專業知識的持久研修
六、教師高效閱讀方法的推介
第五章 教科研難題的分析與破解方法
一、一線教師寫作的現實意義
二、一線教師寫論文的難與不難
三、一線教師搞課題研究的困難探究
第六章 新課改背景下教師基本的專業素質
一、教師必須具備的專業素質
二、教師在不同的專業發展期應採用的助推專業發展的舉措
三、教師學歷進修、招聘錄用歷史遺留問題的分析
四、根治教師學歷進修、招聘錄用歷史遺留問題的良策
第七章 教育研修員的新解讀
一、教育研修員的新解讀
二、教育研修員要提高專業素質，做好研訓工作
三、專題講座培訓一定要講究高質量
四、確保專題講座集中培訓高質量的策略
五、“選單式”培訓受一線教師青睞的優勢分析
第八章 校長在校本研修中的職責轉變
一、校長職責轉變包括的幾個方面
二、校長如何服務教師的校本研修
三、校長如何引領教師的校本研修
四、校長如何激勵教師的校本研修
五、校本研修要自主式與集中式相結合
六、倡導把“教研組”改稱為“研修組
主要參考文獻
