教育公平
杭州東方中學保障學生平等享受各項受教育的權利。
尊重學生人格尊嚴，保障學生身心得到健康發展。
每一個學生都得到教師充分的關注，享受到教師的情感以及與教師交流的權益。
獎學金激勵制度
設定“品學兼優獎”、“集體貢獻獎”、“進步鼓勵獎”等獎項，鼓勵每個學生爭取獲獎，體現學校“讓每一個學生都得到發展”的辦學理念。
德育導師制
以班主任為核心、班級任課老師為成員組成導師組，幫助學生樹立學習自信心，提高學生獲取知識的能力。
對學習困難的學生，進行學習態度、方法上的指導。
針對個別心理有障礙的學生，開展合理的心理輔導。
教學質量
實施小班化教學每班不超過36人。教師在課堂上能真正關注到每一個學生，掌握學生的課堂學習情況。
學校以年級備課組為主體，統一備課、統一教學進度、統一練習、統一評價，年級組與教研組、備課組密切配合，採取整體教授、分層教學、分類推進、個別輔導的方法。
為更好地指導學生學會學習，利用寄宿制優勢實施晚自習教師下班輔導答疑制度，每班都有教師參加三節晚自習的輔導，為學生釋疑解惑。
國中英語特色班
每周增設四節由外籍英語教師任教的特色英語課。
營造學習英語氛圍，激發興趣。
提高英語口語、聽力水平，為學生今後長遠發展奠定良好英語基礎。
高中日語特色班
專職外籍日語教師。
面對面的輔導，個性化的教學。
畢業後可直接申請到日本留學。
藝術特色班
設音樂（聲樂、器樂）、舞蹈、美術三個專業，教學設施完善 。
連續五年， 90％以學生上考入中國美院、北京廣播學院、浙江傳媒學院等著名高等院校。
杭州東方中學全面發掘體育潛能，全面提高體育成績。
相當一部分學生達到國家級運動員水平。
90％以上體育特長生直接考入體育院校。
2009年獲區運動會團體總分第一，09年杭州市中學生籃球賽第三名。
國中從中等起步
一大批國小成績中等的學生，經過三年的努力，考入二中、學軍、杭高等學校，這是我們的很大成功。歷年來，省一級重高上線率穩定在40%左右，三級重高上線率穩定在70%左右。
安全健康管理
1、安全學習生活的基本保證。經過十多年的探索實踐，學校已形成了一套行之有效的安全管理模式。二十四小時，住校生全程管理，全程服務；安全組、年級組、生活管理組，一線貫通，分層次、立體式安全管理。門衛24小時值班；安全員定時檢查巡邏校園；水、電、木工定時檢查財產安全，排查安全隱患。年級組長、班主任、授課教師教學區安全責任到人。生活管理組，寢室單元包乾，生活指導老師崗位責任明確。
2、健康
飲食健康：學校食堂為杭州市A級食堂，採用“三餐兩點一水果”的包餐制，由專業營養師開出每周選單，保證學生吃得好、吃得有營養。
心理健康： 2004年1月，學校心理輔導站被評為杭州市首批“優秀心理輔導站”，為學生提供全方位的心理輔導。
親職教育：親職教育指導老師利用家長會、座談會等形式組織家長培訓學習討論，引領家長做好親職教育指導工作，使親職教育、學校教育有機結合。2005年被評為西湖區首批“親職教育指導合格站”。
3、親情： 同聚一室，是同學，相互學習、相互幫助，情同手足，彌補了獨生子女易缺失的同伴教育資源。師生同苦同樂，追求夢想，是老師，也是家長，彌補家長不在身邊的悉心照顧。
人文關注
德育周育人為本、德育為先。
每學期開展兩次，以“學會負責、學會尊重”為主題。讓學生以基本道德意識、文明行為和愛國主義情懷為價值核心，讓學生學會做人，形成一些終生受用的處事方式和道德規範。
東方大講堂
每個非畢業年級每月舉辦一次“東方大講堂”，邀請杭州市高校、科研部門專家學者來校講學。
以弘揚人文精神、傳播科學思想為核心，幫助學生拓寬視野，培養學生人文情趣，激發學生科學追求，以提升學生人文、科學素質為己任，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進學生綜合素質的提高，促進學生全面發展。
