人物經歷
1934年畢業於北平師範英文系，獲文學學士。1936年正式參加革命工作，1937年9月加入中國共產黨。曾任山西新軍第二縱隊團政治處主任、晉綏軍區分區政治部主任、中共晉綏分局八地委委員兼靜樂陽曲中心縣委書記、軍區聯絡處處長。東北軍區總政治部宣傳部部長、中共嫩江省委宣傳部副部長。在解放戰爭時期，任教育部社會教育司副司長、中央高教部工業教育司長。建國後，歷任松江省教育廳廳長，高等教育部高等工業教育司司長，1953年任天津大學副校長、黨委書記、名譽校長，“文化大革命”受迫害。平反後任天津大學校長。歷任第五屆全國政協委員、天津市第八屆、第九屆人大代表、天津市第六屆、第七屆政協副主席。出版《李曙森文集》，中共中央政治局常委、人大委員長李鵬、政治局常委宋平、原高教部長何東昌為此書題名。1998年8月30日李曙森因病逝世，李鵬、宋平、李瑞環、李嵐清、倪志福等中央領導及教育部長陳致立分別發來唁電，並送花圈表示悼念。天津市委書記張立昌、市長李盛林及天津大學黨政領導600多人參加了送別儀式。終年88歲。
教育思想
李曙森的教育思想綜合起來主要有以下幾個方面：
1、教育必須為國家建設需要和社會發展服務。李曙森從巨觀的高度把握教育工作的發展方向。他主張，教育必須為國家需要和社會發展服務，並將此作為高等教育的神聖使命。他提出：把我國建設成為偉大的社會主義的現代化強國，迫切需要培養和造就大批的建設人才；要加強教師隊伍建設，提高教學質量；提高學生培養層次，培養研究生；改革招生和分配製度；建立新的管理制度等等。
2、堅持和改善黨對高等學校的領導。堅持黨對於教育的領導，堅持社會主義的辦學方向，是李曙森教育思想的一大亮點。他更加系統、完整地對加強黨對高等學校的領導進行了闡述，提出了“三步走”的思想，即整頓學校黨委領導班子，整頓校系兩級行政領導班子，黨政分工、進行學校內部領導體制改革。
3、關心和保護知識分子，重視師資隊伍建設。李曙森一向認為，師資隊伍好壞是辦好學校的關鍵。他關心教師、培養教師、使用教師，注重調動教師的積極性。幾十年來，他為天津大學留下了寶貴的人力資源，受到人們的尊敬和愛戴。
4、重視學校的管理和教學保障工作。李曙森十分重視學校的管理工作。他認為管理就是組織，管理就是引導，管理就是服務。他十分重視學校後勤工作，為人才培養創造良好的育人環境和生活環境，積極為教師學習、工作、生活創造和改善條件。
5、李曙森主張工科院校也要多科綜合。他提出，重點院校要成為兩個中心，即教學和科研並重。這不僅是出於對時代發展要求的考慮，也是對於天津大學一個世紀辦學經驗教訓的總結。他還重視基礎理論教育，培養全面發展的人才。他認為，科學技術和教育是密不可分的，教育是基礎，科技是關鍵；強調加強基礎理論課的重要性。他強調了基礎課應該密切聯繫實際、結合專業；倡導理論聯繫實際，求是創新的學風。李曙森十分重視研究生的培養，他認為，培養研究生是國家重點大學的主要任務之一。
個人貢獻
李曙森李曙森是新中國傑出的教育家。1953年至1998年期間，他先後擔任天津大學副校長、黨委書記、校長、名譽校長。在45載的高等教育生涯中，他為天津大學和新中國的高等教育事業作出了卓有成就的貢獻。尤其是他提出了“科學技術和教育是密不可分的，教育是科學技術的基礎”的觀點，得到了當時國內外專家的讚賞。在他的教育思想指導下，天津大學由多科性工業大學向工、理、文、管相結合的綜合性大學發展。這不僅為天津大學的發展作出了貢獻，而且對京、津、冀、豫、鄂的某些高校的創建也起到了重要的指導作用。
個人作品
《李曙森文集》；
《李曙森紀念作品文集》（後人編寫）
本文集收入了李曙森同志的戰友、同事、學生們撰寫的文章，從各個側面反映出李曙森同志的人格魅力與崇高風範。
