人物經歷
1980.9-1983.6： 在大連市瓦房店師範學校學習。
1983.7-1985.8： 在遼寧省新金縣第十八中學任教。
1985.9-1989.6： 在東北師大教育繫心理學專業讀本科。
1989.9-1992.6： 在東北師大教育系攻讀普通心理學碩士學位。
2000.9-2004.6： 在東北師範大學攻讀教育學博士學位。
2002.7--： 在東北師範大學繼續教育學院教師教育研究所任副所長、所長；副教授、教授。
社會學術兼職
教育部教師教育改革創新研究小組成員，中國高等教育學會高等教育學專業委員會理事。
主講課程
碩士研究生：《當代教育的心理學基礎》、《心理與教育專題研究》、《教育科研方法專題研究》、《課程與教學論專題研究》
科研方向
主要從事教師教育、教師職業道德、教師學習與教師知識最佳化研究。
主要貢獻
教育部委託課題：《中國小教師繼續教育規定》的修訂研究（2006-2007）。
吉林省“十一五”教育科學規劃課題：吉林省中國小校長專業發展的理論與實踐研究（2006.7-2008.12）。
教育部委託課題：關於我國農村教師培養、穩定與發展的對策研究（2004.3——2004.11）。
教育部委託課題：我國師範院校的現狀及今後發展趨勢研究（2003.5——2004.10）。
教育部委託課題：為全面建設小康社會準備高素質的教師（ 2003.2——2004.6）。
吉林省哲學社會科學十五規劃課題：吉林省中國小教師知識的結構及最佳化途徑研究（2003.7——2006.7）。
教育部十五哲學社會科學規劃課題：國外公民意識教育研究（2002.12——2005.12）。
1.美國教師教育中的服務學習，《外國教育研究》，NO.6,2006。
2.教師工作士氣的構成與激發，《社會科學戰線》，NO.5,2005。
3.自我導向性學習與教師專業發展，《外國教育研究》，NO.6,2005。
4.教師知識研究的興起背景，《中國小教師培訓》，NO.9,2005。
5.教師自我導向性學習能力的培養，《中國小教師培訓》，NO.4,2005
6.對師範院校發展與轉型的思考，中國教育報，2004年12月17日第4版。
7.建構主義理論對教師教育的啟示，《外國教育研究》，NO.5,2004（人大複印資料全文轉載）。
8.契約學習：教師專業自主發展的有效途徑，《中國小教師培訓》，NO.6,2004。
9.從國際教師資格制度的發展趨勢看我國教師資格證書制度的完善，《外國教育研究》NO.3,2004。
10.重塑教師的職業道德，《師資建設》，NO.7,2004。
11.“一個主題兩課時”道德兩難教學模式述評，《外國教育研究》，NO.12,2002。
12.當前國際教師教育研究中的熱點問題概述，《吉林省教育學院學報》，NO.12,2002。
13.建構主義學習理論對職業教育的啟示，《吉林職業技術師範學院學報》，NO.5,2002。
14.《教育科學研究方法》(主編)，東北師範大學出版社，2005.9。
15.《新時期教師職業道德修養簡明讀本》（主編），首都師範大學出版社，2005.6。
16.《現代心理學理論流派》（參編），華東師範大學出版社，2003．7。
