師資
學校利用校內人才資源，大力倡導互幫互學的良好風氣，積極為教師提供鍛鍊機會，開展形式多樣的教學研究活動。採取“走出去，請進來”的方法，讓教師開眼界，長見識。先後請來了顧汝佐、萬永富、潘勝天、李靜宜等特級教師親自帶徒，並選派教師到遼寧、安徽、江蘇、浙江、湖北等地參加全國以及省市際教學交流活動，使教師更新了知識，開闊了眼界，激發了學習與工作的熱情。 學校因人而異地確立持續發展的目標，對不同層面的教師，提出不同的要求，充分發揮每位教師的潛能，做到人盡其才，各有發展。青年教師李紅妹32歲被破格評為“中學高級教師”，區學科帶頭人。優秀教師群體的逐步形成，師資素質的提升，反映了師資隊伍建設的實效。 曹光彪國小勃發出榮榮生機，創造了一個又一個奇蹟，金校長和他的領導班子並沒有沉浸在成功的喜悅中，而是瞄準“一流名牌”的目標，要把曹光彪國小辦成“出人才，出經驗，管理高效，教育優質，受人民民眾歡迎和好評”的素質教育實驗學校。
理念
學校倡導“敬業、愛生、勤學、善教”的教風，努力建設一支德才兼備、結構合理的師資隊伍。業務上“精”，精神上“美”，生活上“樂”是曹光彪國小教師的形象。 曹光彪國小校長有個性，班子有特色。校長金建中是中學高級教師，上海市骨幹校長，黃浦區“知識分子拔尖人才”、“先進工作者”和“人大代表”，曾獲得“上海市優秀園丁”和教育科研先進個人等多項榮譽。曹光彪國小有個團結奮進的領導班子，他們“嚴以律己，寬以待人，勇於開拓，善於思考，敢於管理，注重實效”，是民眾信賴的堅強集體。 領導班子帶領全體師生走過了艱辛起步和成功發展的道路，跨進了有良好社會聲譽的名校行列。學校與國際、國內教育界同行有著廣泛的交流，發揮了“對內示範，對外開放”的作用。
廣大教師努力探索適合曹光彪國小的素質教育的運行機制和課堂教學模式，建立了新的教育觀和質量觀，以課堂教學為主渠道，切實減輕學生過重負擔，深入進行教學內容、教學方法的改革探索與素質教育相適應的課堂教學模式，努力把學生帶進“活”的課堂。形成學生“重實踐，不空談”，腳踏實地地在“做中學，學中做” 的好習慣，千方百計讓學生“問”起來，“動”起來。 學校積極探索內部管理體制和人事分配製度的改革，正確處理“繼承和發展”的關係，努力把握“改革的力度、發展的速度、穩定的程度”，追求“科學、民主、超越規範‘的管理。學校推出了一系列改革措施，調動了廣大教職工的積極性，有效地促進了學校的發展。 “擁有教師便擁有成功”，“良師興教，名師興校”是曹光彪國小辦學的宗旨之一。以教育科研為抓手，促使教師由“經驗型”向“研究型”轉變，由“職業型”向“事業型”發展，形成了“學理論、搞科研”的良好氛圍。
特色
學校堅持全面貫徹教育方針，面向全體學生，作好全面安排，讓學生“全面、健康、快樂”地發展，培養“充滿愛心、充滿自信、崇尚實踐”的學生群體，是學校實施素質教育所追求的育人目標。 建校之初，極富創造力和挑戰性的頭腦奧林匹克活動（簡稱OM）被引進了學校，並作為實施素質教育的抓手全面開展。六年來，學校頭腦奧林匹克活動屢創奇蹟，不僅連續七年國內奪冠，而且四次代表中國小學生赴美參加世界決賽，四次捧杯。其中1997年和2001年兩次登上世界冠軍的領獎台，為中國、為上海爭得了榮譽。這是學校積極推進教育改革，努力實施素質教育的標誌性成果。 “敢於創新，敢於冒尖，善於選擇，善於實踐”的育人風格促使數十名學生走向世界，在國際性的中小學生比賽中爭金奪銀。 學校體育以加強學生的身體素質為目標，讓學生“愛運動、會玩耍”。
學校作為上海市游泳傳統項目學校，曾培養出奧運會冠軍選手楊文意等若干名運動員。游泳啟蒙訓練已列入課表，現在光彪學生人人會游泳。小型多樣的群體活動蓬勃開展，學校被評為上海市體育先進集體。 管樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書畫社等學生文藝團體活動開展得紅紅火火，培養了學生審美情趣，提高了學生藝術素養，促進了學生的全腦發展，在區藝術節比賽中獲得了令人矚目的成績。 少先隊工作以“我隨‘OM’叩開創造之門”為主題，帶領少先隊員開展了系列“學創造、學實踐”的活動，活躍了學生的思維，豐富了活動內容。大隊部連續三年被評為“全國雛鷹大隊”，顯示出曹光彪國小認真實施素質教育，全面提高學生素質的風采。 學校提倡學生廣泛接觸自然，了解社會。“B.D.X”“小當家”們活躍在寶大祥青少年購物中心；志願者社區服務隊隊員到孤老、殘疾人家庭送上溫暖………社會實踐培養了小學生實踐能力，增長了才幹。“敢負責、善交往”的個性特點在逐步形成。 學校擴大了向社區，家庭開放的範圍，探索“素質教育進家庭”的新途徑、新形式、新方法。家長會開到家長所在單位，開到學生居住的大樓，利用網上資源向家長匯報學生成長的情況等已成為曹光彪國小家長會的特色。學校還組織學生參加“小手牽大手，文明進社區”的活動，讓學生在社區這個廣闊天地，接受教育，經受鍛鍊。
榮譽
學校榮獲了“上海市教科研先進集體”稱號。
