學校簡介
昌平五中成立於1994年，是一所教委直屬的純國中校，位於昌平科技園區，北鄰南環路；占地面積3.5萬平方米，建築面積 1萬多平方米，有兩座教學樓、一座辦公樓和一座多功能實驗樓，整體建築呈現花園式風格；學校擁有圖書館、閱覽室、多功能教室，校園寬頻網、電視閉路系統等現代化教育教學設施；校園內綠樹蔥蘢，芳草如茵，花開三季，環境整潔，規劃科學，是一所綠化、美化、亮化、淨化、香化、知識化的現代化學校。
學校現有的管理機構為“三處一室”，下設教務處、政教處、總務處、校長辦公室；有三個年級，38個教學班，2100多名學生；教職工165名，一線專任教師平均年齡34.7歲，本科畢業人數達70%，研究生主要課程結業人數達34%，區級骨幹教師17名， 校級骨幹教師18名，學歷達標100%。
自九八年以來，學校先後被評為：北京市普通中學規範化建設達標學校、北京市中國小校園環境示範學校、首都綠化美化花園式單位、北京市科技事業檔案工作目標管理先進校、北京市“國防教育”先進校、北京市現代教育技術優類校、全國少年電子技師北京地區認定單位、昌平區科普先進學校、實驗教學先進校、北京市百所學校課間操表演優秀校、北京市群體工作先進單位、田徑足球體育傳統項目第一批網點校、“為廣播操創編做貢獻”獲原國家教嘉獎、昌平區體育達標先進單位、昌平區實施國家體育鍛鍊達標先進單位、社會治安綜合治理先進單位、青少年科技活動先進單位、昌平區“全面育人、辦有特色”學校。
學校站在現代育人的制高點上，確立了“全區領先、全市知名、全面發展，辦有特色”的辦學目標，和“以學生的發展為本”的辦學宗旨，積極實施素質教育，遵循教育教學規律，依靠科學有效的管理，堅持以人為本，以提高教師隊伍整體素質為中心，以骨幹教師隊伍建設為重點，以教師的評價機制和激勵機制的改革為動力，積極營造一種寬鬆、開明、開放、開化的工作環境，創設一種有利於學校、學生、教師協調發展的人文環境，形成了一支“結構最佳化、師德優良、業務精湛、敢於爭先”適應時代要求的高素質的教師隊伍。他們治學嚴謹，教科研蔚然成風，因材施教，把現代教學技術引入課堂，輔助教學，利用實物投影、幻燈、計算機、錄音、錄象、多媒體等設備，從視覺、聽覺等感官上充分調動學生的積極性，激發他們的求知慾。通過全體教職工的實踐和努力，昌平五中的辦學成效全區矚目，創造出了一個又一個輝煌。
近幾年來，昌平五中在中考成績中各項指標均處於領先位置，中考及格率100%，市重點高中和區重點高中的上線率占考生總數的70%以上，每年都有多名學生考入北京四中、人大附中、清華附中等名牌高中校。
昌平五中非常重視學生的全面發展和整體素質的提高，展開全面育人的攻勢，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。學校組織了豐富多彩的課內外活動，針對國中學生的特點，設定科技活動課程，確定科技活動內容，舉辦了多種形式的小發明、小製作、小論文、電工電子技術、科學實驗、環境保護、計算機操作、科學信息傳播、訪問專家學者、剪貼科技簡報、參觀科技實驗場所、主體教育演講會等方面的活動。三個年級開設的勞技課有計算機、英文打字、軟陶製作、電工、書法篆刻等項目，成立了科技小組、文學社、書畫社、籃球隊、足球隊、管樂隊、舞蹈隊、植物小組等課外活動小組。學生通過科技活動與課外小組活動，既發展了興趣、特長，又開闊了學習領域。書畫社的同學提供的書畫作品中精選了200餘幅，進行了裝裱上牆，又有全體師生提供的“綠色提示”小標語和耳熟能詳的名人名句走入了校園的各個角落，學校的校規、校訓等具有重要教育意義的文字內容也固定在了學校的醒目位置。植物活動小組的同學們製作了300多個、40餘種的中英文植物說明牌，將校園內的植物的名稱，產地，生活習性等特徵寫在上面。這項活動不僅增強了校園文化建設的氛圍，提高師生的英語水平，也普及了植物學方面的知識。
近兩年來，該校學生在學科、科技、文藝、體育等方面有近千人次在全國、市、區獲獎。僅2003年，該校學生在全國“奧迪”杯四驅車模大賽獲第一名、全國第 18屆青少年科技創新大賽科幻畫獲一等獎、在北京市中小學生科技趣味英語創意大賽獲一等獎、市“迎春杯”數學科普競賽一等獎、第24屆北京市青少年科技創新大賽科幻畫一等獎和創新發明二等獎、市航模比賽一等獎、在“新星杯”英語大賽一等獎、校合唱隊榮獲昌平區第九屆合唱比賽一等獎，在區中國小田徑運動會上，連續五年保持國中組團體總分第一名。學校還有《語文報》駐五中記者站、《昌平周刊》駐五中記者站，近兩年共發表學生作品一百多篇。學生們有自己的《特色園地》文學社、《小星星 》書畫社和《校園之聲》廣播站，全都有學生自己采寫、編輯、製作完成，培養了學生自主能力。
面對新世紀的挑戰，昌平五中將繼續抓好兩支隊伍建設，依法治校，改革活校，科研興校，特色立校，在‘創新’上求發展，在‘特色’上做文章，張揚學校個性，熔煉品牌精髓，使昌平五中早日成為全區之首、全市知名、全面發展的特色學校。
