內容介紹
在教育學術領域中，日本向來處於邊陲地位，在長期努力下，雖累積不少成果，但研究者間的世代認知落差仍在。作者以歐美教育社會學的理論為基礎，特別針對日本教育體系的歷史及理論加以闡述，突破前人研究的限制，意義重大。本書分作三大部分，分別為：結構、特質、比較，全書共十三章。在探討教育體系之結構時，乃從歷史縱軸中，將「日本的教育體系」做為具體的研究主題，自明治維新前的教育發展切入，分析至九○年代，以全盤了解日本教育發展的主軸理念，兼具史觀與社會學分析。全文理路清晰，主題明確，相信讀完本書絕對會對日本教育發展有完整之認識。
作者介紹
●天野郁夫1936年出生於神奈川縣
學歷：東京大學大學院教育學系研究科博士班畢業
曾任：東京大學教育學系助教授
國立學校財務中心教授
著作：《舊制専門學校》、《変革期の大學像》、《教育と選抜》、《試験の社會史》
《「學習社會」への挑戦》、《教育改革を考える》、《試験の學歴》
《高等教育の日本構造》、《大學─試練時代》、《近代日本高等教育研究》
《かわる社會 かわる教育》、《日本的大學像を求め》、《教育のいまを読む》
《學歴の社會史》、《舊制専門學校論》、《大學─変革時代》
《教育改革のゆくえ》、《日本高等教育系統》等
－－譯者簡介－－
●楊思偉
現任：現任國立臺中教育大學校長（2006.08起）
學歷：日本國立東京大學教育學博士
經歷： 曾任臺灣師範大學講師、副教授、教授
著作：《比較教育》
《當代比較教育研究的趨勢》
《新教育實踐--開放教育、鄉土教育、田園教學之分析》
《課程、政治—現代教育改革與國定課程》
《鬆與綁的再反思》
《中日學校經營之比較研究》
《日本教育》
《社會科理論與融合課程之研究》
《家長學校選擇權》及其他論文數十篇
作品目錄
第一篇 結構第一章 日美的教育關係
第一節 最初的美國熱
第二節 學制改革與美國教育
第三節 占領時期教育的「美國化」
第四節 美國化的「反彈」
第五節 嶄新的階段
第二章 教育發展的明與暗
第一節 明治維新與戰後改革
第二節 教育的控制
第三節 教育與競爭
第四節 效率與平等
第五節 教育的「自由化」
第六節 第三的R嗎？
第三章 考試與學歷的社會
第一節 教育改革的新浪潮
第二節 上進心的加熱機制
第三節 學歷主義的出現
第四節 考試戰爭
第五節 戰後改革與入試
第六節 上進心的冷卻
第四章 民眾的高等教育的可能性
第一節 日美的高等教育
第二節 日本民眾高等教育的特色
第三節 民眾的高等教育起源
第四節 地位的上升
第五節 第二次世界大戰後之高等教育
第六節 民眾得高等教育的可能性
第五章 入學選拔的現實
第一節 入學選拔和入學考試
第二節 第二次世界大戰後的改革
第三節 考試制度的變化
第四節 入學選拔的現狀
第五節 新的改革課題
第二篇 特質
第六章 教育改革的軌跡
第一節 教育改革的原點
第二節 年限縮短論
第三節 高等教育改革
第四節 平等與效率的論述
第五節 從戰前至戰後
第七章 日本的教育計畫
第一節 計畫化的思想與主體的形成
第二節 戰時體制下的教育計畫
第三節 新教育體制與教育計畫
第四節 經濟計畫與教育計畫
第五節 結語
第八章 日本的大學評鑑
第一節 作為評鑑主體的國家
第二節 評鑑、認定、認可
第三節 私部門的評鑑嘗試
第四節 戰後改革的意義
第五節 學閥、學歷、偏差值
第六節 新的大學評鑑
第九章 教育的選拔與職業的選拔
第一節 學校與選拔功能
第二節 知識、評量、考選
第三節 教育的考選與職業的考選
第四節 學校經歷的重要性
第五節 入試與就業
第六節 教育與社會階層
第十章 學歷社會的結構
第一節 原型的形成
第二節 企業與社會中的學歷
第三節 學歷社會的成熟
第四節 變革的可能性
第十一章 獨學與講義錄
第一節 講義錄的時代
第二節 中學講義錄的世界
第三節 獨學與專檢
第四節 「文檢」與獨學
第五節 獨學的終結
第十二章 私學的發現
第一節 私立中學風潮
第二節 動搖的國公立中心主義
第三節 私學的「發現」
第四節 新的不平等嗎
第五節 考選體系的結構變化
第三篇 比較
第十三章 教育計畫與教育體系
第一節 教育計畫論的新局面
第二節 經濟學的觀點
第三節 社會學的觀點
第四節 教育計畫與制度改革
第十四章 終身學習與回流教育
第一節 成人的學習－必要性與可能性
第二節 三個社會－日本、西歐、美國
第三節 終身學習的社會－美國
第四節 邁向學習社會
第五節 日本的課題
第十五章 大學圖像的變貌
第一節 樂觀論的終結
第二節 懷疑的時代
第三節 改革的摸索
第四節 走向開放的道路
第五節 「回流化」的啟動
第十六章 入學者選拔的課題
第一節 考試的時代、考試的社會
第二節 「選拔者」與「被選拔者」
第三節 考試與學業成績
第四節 緩和競爭的條件
第十七章 近代的考試
第一節 考試的時代
第二節 隱藏的監視設施
第三節 測驗的脈絡
第四節 考試的後現代化
