![施鋼[中國農業大學心理素質教育中心主任]](/img/5/68f/nBnauM3X4czMzgzNxcTM3kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzL3EzL3AzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLyE2LvoDc0RHa.jpg "施鋼[中國農業大學心理素質教育中心主任]")
人物簡介
廈門理工學院施鋼副教授施鋼，博士，廈門理工學院機械工程系材料教研室副教授，國際材料工程協會（ASM International）會員，福建省引進海外高層次人才，廈門市科技諮詢評估專家，主要從事冶金與材料工程、結構強度的教學與研究，發表學術論文近二十篇。
教育經歷
博士 美國伊利諾伊理工學院(IIT)
碩士 浙江大學
學士 福州大學
研究興趣
金屬相變動力學及其在鋼鐵新材料、軋鋼、焊接、塑性成型、熱處理等材料成型加工熱過程中的套用。
超細晶粒鋼生產及其套用。
金相顯微組織的定量分析。
金屬材料及工程構件的斷裂分析。
壓力容器、大客車、自動化立體倉庫堆垛機等工程結構的強度、剛度、動力學分析與設計。
發表論文
[1] 施鋼. 基於UG的大客車車身骨架的快速三維建模[J]. 矽谷. 2008（11）：33-34.
[2] 施鋼, 蔡和平，張振作. 基於UG的三段式大客車車架快速三維建模[J]. 廈門理工學院學報. 2007, 15(2):35-39.
[3] 施鋼，楊勇，洪漢池，徐偉木. 大客車轉向機構搖臂軸的斷裂分析[J]. 廈門理工學院學報. 2007, 15(1):21-25.
[4] 施鋼. 新一代鋼鐵材料扁平繞帶式壓力容器初探[J]. 廈門理工學院學報. 2006, 14(1):18-22.
[5] 施鋼. 複合式滌綸側吹風空調微機自控系統[J]. 福建化工. 1997(3): 49-53.
[6] 施鋼, 朱國輝, 黃載生. 扁平繞帶式壓力容器的極限承載能力[J]. 化工機械. 1995, 22(6): 23-29.
[7] 施鋼, 朱國輝, 黃載生. 扁平繞帶式壓力容器的基本彈性應力分析[J]. 化工機械. 1992, 19(6): 336-340.
[8] 黃載生, 伍小寧, 施鋼等. 控制棒驅動機構密封壓力殼爆破試驗[J]. 物理測試. 1992,59(5): 33-38.
[9] 施鋼. 大型臥式扁平繞帶式壓力容器的強度研究[D]. 浙江大學碩士學位論文. 1990.12.
[10] 施鋼. 福建省製造高壓容器的技術方向初探[J]. 福建化工，1991（3）：26-27.
[11] 施鋼. 無折邊球形封頭設計算圖的改進[J]. 石油化工設備技術. 1989,10(2):8-20.
[12] 施鋼. 無折邊錐體變徑段壁厚設計圖算法[J]. 石油化工設備技術. 1988,9(3): 28-34.
[13] 施鋼，林國銓，林龔亮. 角鋼彎曲成型的幾點看法[J]. 福建化工. 1988(3):47-50.
[14] 施鋼，林國銓，林龔亮. 法蘭的彎曲成型探討[J]. 福建化工. 1988(2):42-46.
[15] 孫毅，林國銓，施鋼. 關於對接焊縫對口錯邊量限制範圍的探討. 化工機械. 1987,14(2):143-147
教學工作
近兩年擔任的教學和實踐工作：
《材料科學基礎》、《材料成形原理》、《材料成形設備》、《高分子材料及複合材料》、《機械原理》、《機械設計》、《控制工程基礎》、《專業英語》 材料科學綜合實驗、機構測繪與分析、製圖測繪 畢業實習、生產實習、 畢業設計、機械零件課程設計
教學工作
1996年畢業，留在了中國農業大學學做團學工作，97年3月到學工部德育研究室，從事學生思想政治工作。
自97年開始，系統接受了國內外心理諮詢專業機構和不同派別專家關於心理諮詢，團體輔導、臨床技術和生涯規劃等方面的初級培訓、中級培訓和高級班的培訓。
98年開始從事心理諮詢工作，具有2500多小時的諮詢實踐。以其尊重、平等、積極關注的諮詢風格，獲得來訪者廣泛的好評，諮詢效果顯著。
2008年1月19日做客中國心理諮詢師遠程培訓五周年慶。
主持2012年中國農業大學信息與電氣學院新生入學心理培訓。
在農大設立大學生心理健康課程選修課，深受學校重視，於2012年變為必修課程。並多次到各院校演講，舉辦講座。
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施鋼[中國農業大學心理素質教育中心主任]個人履歷
新上崗時的一次幹部培訓，主題為青少年心理健康，讓施鋼接觸到了心理學。而這次與心理學的親密接觸，不僅喚醒了施鋼對大學生心理健康問題的深入思考，也讓他更加明晰了自己的職業方向。
1998年開始，由於工作的變動，施鋼不再從事學生思想教育，轉而負責學生的宿舍管理工作。兩年的沉寂，並沒有澆滅施鋼對心理學的炙熱。工作之餘，他抓緊一切時間參加各類心理學培訓，以提升自己的心理學知識與素養。
2002年，對於大學生的心理健康問題，政府與社會各界已經越來越重視，也就是在這一年，教育部還出台檔案，規定每個高校都要設定心理諮詢中心。在大環境的推動下，6月，中國農業大學心理素質教育中心正式成立，全面提升本校學生的心理健康水平。雖然成立之初，施鋼已經訂立了心理素質教育中心的工作宗旨：始終堅持貼近實際，貼近學生，貼近需求，把“開展心理衛生基礎知識普及和加強維護身心健康自我意識教育”作為全部工作的核心，作為心理健康教育工作的出發點、立足點和著力點，真正發揮高校心理健康教育工作的意識教育、疾病預防、危機干預、心理援助四大功能。然而在很長一段時間內，由於學生的主觀認識問題導致工作的推進並不順利。而就在此時，恰巧是5月樊富珉老師的那次團體諮詢班，給正在探索中的施鋼指明了前進方向。
