內容介紹
本書以新課程改革為背景，以教師專業化發展為主線，圍繞“骨幹教師的概念和類型”等四個方面展開，理論結合實際，知道廣大教師崗位學習和在職提高！
圖書目錄
骨幹教師的概念
骨幹教師的類型
一、從年齡角度來看
二、從發揮骨幹教師的作用角度來看
三、從骨幹教師的管理層級來看
四、從目前基本通用稱號角度來看
骨幹教師的表現
一、對教學效果信，心十足
二、對課堂管理監控自如
三、對工作積極進取
骨幹教師的特徵
一、穩定而持久的職業動力
二、優異的教學能力
三、良好的個性特徵
積累期
一、積累期的特徵
二、積累期要注意的問題
成熟期
一、成熟期的特徵
二、成熟期要注意的問題
創造期
一、創造期的特徵
二、創造期要注意的問題
長期紮實的實踐
一、“老鼠方案”要不得
二、實踐排斤“倦怠感”
三、實踐相信“持久戰”
四、實踐親近“實幹家”
頑強自覺的學習
一、骨幹教師要堅持學習
二、骨幹教師該怎樣學習
聯繫實際的思考
一、各呈灼見話“思考”
二、聯繫實際勤思考
充滿個性的創新
一、“螞蟻之死”的啟示
二、創新的內容......
圖書前言
骨幹教師是中國小教師隊伍的核心力量，是推進素質教育的主力軍，也是中國小教師隊伍建設的帶頭人。當前中國小骨幹教師青黃不接，後繼乏人。突出骨幹教沛的培訓，既是加強中國小教}!幣隊伍建設的當務之急，又是提高教師質量的長遠之計。
成為骨幹教師，不可能也不應該是教師生涯的終極目標，每一位教師都應該加強自我培訓和管理，全面提高綜合素質，才能在未來的競爭中站得住站得高，寸能由骨幹到“名師”，繼而向“教育家”的目標邁進。那么，骨幹教師該如何提高自身的綜合素質呢?
本書以新課程改革為背景，以教師專業發展為主線，圍繞“骨幹教師的概念和類型”、“骨幹教師的表現與特徵”、“骨幹教師的塑造過程”和“骨幹教師的修煉秘訣”四個方面，在理論和買踐的結合上闡釋現代教師的專業成長，指導廣大教師崗位學習和在職提高，在新課程的實施中追求專業發展，實現自身的教育價值
本書在編寫上提倡以培訓學科帶頭人為目標，以現代教育思想、現代教育技術、特級教師的學術報告以及當前教學改革的熱點問題為研修內容，源於實踐又高於實踐，可用做骨幹教師的培訓教材，也可用於普通教師的自我閱讀與提高，以期使教師在不長的時間內達到或接近特級教})幣的水準，成為學科帶頭人。
你想成為骨幹教師嗎?你想成為學科帶頭人嗎?那就翻閱本書吧，一切盡在書中。這是一本完全不同於以往的書，會帶給你全新的感受和莫大的裨益。
由於時間倉促，書中難免批漏之處，希望讀者批評指正。
