內容提要
在我國第十一個五年計畫開局之年鐘聲敲響的時候，“中國小新課程教學問題探究和教師專業發展”系列叢書，陸續出版同大家見面了，這對促進中國小教師隊伍建設，深入實施新課程是很有意義的。
基礎教育課程改革，邊試驗、邊推廣已經進入到第五個年頭了。教育教學研究人員和廣大中國小教師積極探索，勇於實踐，作出了艱苦的努力，取得了可喜的成果。新課程的理念、內容和方法正在為愈來愈多的師生所接受，新課程的實施經驗在不斷湧現，適應新課程需要的新型教師隊伍正在孕育和成長。這次課程改革，在教育教學理念和方法上，可以說是一場深刻的革命，人們理解和接受這場革命，需要時間，在改革進程中存在阻力和困難是正常現象。特別是在升學、就業等方面的配套改革跟不上的情況下，有些教師、學生、家長對這次課程改革表示擔心、疑慮，甚至給予非難，都是難以避免的。
廣大中國小教師如何對待這次課程改革實在是太重要了。教師的認識和行動將決定這次課程改革的前途和命運。為此，在編寫這套叢書的時候，叢書編委會力求將自己對這個問題的認識貫穿於叢書的編寫過程中，目的在於同廣大中國小教師交流、溝通，共同探討這個問題。
目錄
第一章課程改革與聽課評課
第一節課程改革對聽課評課有哪些挑戰
一、聽課評課巨觀背景的大轉變
二、聽課評課微觀世界的解讀
三、“校本教研”是聽課評課途徑的創新
第二節聽課評課對課程改革做出哪些應對
一、重建聽課評課的新理念
二、聽課評課的功能由甄別分等轉向促進發展
三、聽課評課的主體由單一化轉向多元化
四、重構聽課評課的標準
【案例1-1】在新課程背景下重建聽評課制度
【案例1-2】新課程下數學課聽課評課的改進方向
【案例1-3】新課程背景下怎樣評語文課
第二章新課程怎樣聽課
第一節什麼是聽課
一、什麼是聽課
二、聽課具有哪些特點
三、聽課具有什麼樣的作用
四、聽課應注意哪些方面
【案例2-1】某學校領導安排聽的幾種類型教師的課（部分）
第二節新課程聽課有哪些常用的基本類型
一、檢查型聽課
二、評比型聽課
三、觀摩型聽課
四、調研型聽課
五、臨床指導式聽課
六、推門式聽課
第三節教師、校長、教育科學研究人員聽課要領
一、教師聽課要領
【案例2-2】研究型教師如何聽課
【案例2-3】新教師聽課是否越多越好
二、校長聽課要領
【案例2-4】校長聽課八忌
【案例2-5】校長聽課五步驟
三、教育科學研究員聽課要領
【案例2-6】一個教研員聽課的一次親身經歷
……
第三章新課程怎樣評課
