內容簡介
《新課程學習方式的變革》內容簡介：全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，推進素質教育，是當前我國教育改革的重要任務。課程是學校教育的“心臟”，是實現培養目標的藍圖，是學校組織教育教學活動的主要依據；課程改革是教育改革的核心內容，是提高人才培養質量的關鍵。1999年6月，改革開放後的第三次全國教育工作會議召開，頒布了《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，明確提出“調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系”。2001年6月，全國基礎教育工作會議召開並頒布了《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，進一步提出“加快構建符合素質教育要求的基礎教育課程體系”。因此，建立符合素質教育要求、具有中國特色的新的基礎教育課程體系，是21世紀我國教育改革的一項迫切任務。
《新課程學習方式的變革》在撰寫過程中，自始至終得到了教育部課程教材研究所和中國教育學會教育學分會課程專業委員會領導的大力支持和幫助；各位作者在繁忙的本職工作之餘，放棄休息，辛勤耕耘，付出了很多的心血；人民教育出版社的編審和出版人員又進一步做了精益求精的工作。在此謹一併致以最誠摯的謝意。我們殷切期望廣大讀者能夠提出寶貴的意見和建議。讓我們團結起來，開拓創新，求真務實，為建立、健全新的基礎教育課程體系，深化教育改革，推進素質教育，做出更大的貢獻。
圖書目錄
第一章 學習方式的變革是新課改的核心
一、時代發展的要求
二、世界各國共同的關注
三、“學什麼”與“怎么學”
第二章 新的學習方式強調教師指導下的學生自主探究
一、什麼是探究式學習
二、為什麼要開展探究式學習
三、如何開展探究式學習
四、各科課程中的探究式學習
第三章 新的學習方式強調聯繫學生生活經驗和社會實際
一、學習對生活有用的知識
二、在生活中學習，通過生活學習，為了生活學習
三、學生的已有生活經驗：學習的基礎、前提和重要的課程資源
四、課程與生活的距離
第四章 新的學習方式強調各學科之間的相互聯繫
一、跨學科的綜合性學習種種
二、在現有分科課程框架中開展跨學科的綜合性學習
三、在合科課程中開展跨學科的綜合性學習
四、對綜合性學習的強調要自然、適度
第五章 新的學習方式強調凸顯知識的發生與發展過程
一、講述“知識的故事”：多方面的教育意義
二、如何展示知識的發生與發展過程
三、展示哪些知識的故事
第六章 新的學習方式強調加強學習的選擇性
一、為什麼要加強學習的選擇性
二、新課程如何實現學習的選擇性
三、學習的選擇性與全面性
結語教學、評價與學生學習方式的變革
一、教師教學行為的改變是學生學習方式轉變的前提
二、考試與評價制度的改革是教師教學行為變革的重要
影響因素
附錄一語文學習與生活
附錄二國中地理課程中的案例學習：實現學習
選擇性的一種典型設計
