定義
新手型教師主要指剛走上工作崗位1—2年的新教師或是在中國小實習的師範大學畢業生，他們的關注點更多地放在自我的生存方面。
專家型教師與新手型教師的區別
1.課時計畫的差異
與新教師相比，專家教師的課時計畫簡潔、靈活、以學生為中心，並具有預見性。
2.課堂教學過程的差異
（1）課堂規則的制定與執行：專家型教師制定的課堂規則明確，並能堅持執行；而新教師的課堂規則較為含糊，不能堅持下去。
（2）吸引學生的注意力：專家教師有一套完善的維持學生注意的方法，新教師則相對缺乏這些方法。
（3）教材的呈現：專家教師在教學時注重回顧先前知識，並能根據教學內容選擇適當的教學方法，新教師則不能。
（4）課堂練習：專家型教師將練習看作檢查學生學習的手段，新教師僅僅把它當作必經的步驟。
（5）家庭作業的檢查：專家型教師具有一套檢查學生家庭作業的規範化、自動化的常規程式，而新教師往往缺乏相應的規範。
（6）教學策略的運用。專家型教師具有豐富的教學策略，並能靈活運用。新教師或缺乏或不會運用教學策略。
3.課後評價的差異新教師的課後評價要比專家教師更多地關注課堂中發生的細節。而專家教師則多談論學生對新材料的理解情況和他認為課堂中值得注意的活動，很少談論課堂管理問題和自己的教學是否成功。專家教師都關心那些他們認為對完成目標有影響的活動，而新教師對課的評價卻不同：有的分析課的特點，有的對課的成功作了大量的評估，有的關注自己授課時的有效性。
