文藝才能
正文
人在文學藝術創作活動中所表現出來的富有創造性的特殊能力。有人具有一種才能，也有人兼具多種才能。如A.C.普希金是一位俄國詩人，也是一位有才華的素描畫家。文藝才能，不僅是一般的完成某種藝術活動的能力，而且是完成藝術活動所需的一系列能力的有機結合。如音樂才能，就是精密的分析音高、音強、音色的聽覺能力和鏇律的區別能力，音樂的節奏感和準確地再現音樂節奏等能力的有機結合。繪畫才能，就是視覺記憶力、觀察力、色調分析鑑別力、造型想像力以及操作能力的有機結合。文藝才能屬於特殊能力，但它是以一般能力為基礎的，如感知覺、記憶、想像、思維等能力，適用於廣泛的文學藝術活動,是各種文藝活動所必需的,是特殊能力的基礎。一般能力低的人，往往難以形成特殊能力。具有藝術才能的音樂家、畫家、文學家也有較強的觀察力、記憶力、想像力和思維能力等。分析文藝才能的結構,不能忽視一般能力的作用。一般能力與特殊能力的區分不是絕對的。在同一活動領域中，由於具體的活動性質的不同，也有一般與特殊的區別。如音樂聽覺對於歌唱家、演奏家與作曲家都是必要的一般能力，同時還必須具備從事不同音樂活動的特殊能力。一般能力的發展可以促進特殊能力的發展，而在活動中發展相應的特殊能力的同時也發展了一般能力。
從心理學能力結構的理論分析，文藝才能的結構可以區分為支撐的特點和主導的特點。支撐特點是感知某種對象的高度的敏感性；主導特點是某一文藝活動所特別需要的一般心理能力的高度發展。如繪畫才能的支撐的特點是在活動過程中發展起來的視覺分析器的高度的自然的敏感性，包括線條感、比例、形態、明暗、色彩調和等。畫家手的觸覺、運動覺的品質以及高度發展的形象記憶也屬於支撐的特點。畫家的創造性想像的特點則屬於主導的特點。由於具備這些特點，文藝家才能把握住生活現象中本質的和特有的東西，才能進行概括和典型化，創造出新穎的有價值的作品。
關於文藝才能的形成，И.Π.巴甫洛夫提出了神經活動類型與文藝才能有關的理論。他認為，由於兩種信號系統、由於早期的連續不斷的多種多樣的現實生活方式使人們區分為藝術型、思維型和中間型。那些以形象來反映現實的第一信號系統占優勢的人屬於藝術型（音樂家、作家、畫家）。第二信號系統起主要作用的就形成思維型，抽象思維能力是這種類型的特點。兩種系統良好的平衡則是中間型。藝術型的特徵是：①對現實感知的完整性、充分性和生動性；②藝術型的人想像比抽象思維占優勢；③藝術型的特點是高度的情緒易感性。藝術型的人，雖然第一信號系統占優勢，但第二信號系統仍然起著調節作用。因為藝術創作的主題思想的擬定和藝術評價的理論，都離不開抽象思維。
文藝能力發展為文藝才能,固然與神經類型有關,但也表現在對某種文學藝術的愛好上。愛好是能力開始發生的最早期的徵兆和特徵。愛好表現在人對某種活動(如繪畫、音樂活動)的追求,預示著能力發展的一定的自然前提。能力的自然前提是某些分析器對外部影響的高度的感受性。由於這樣，音樂感或視覺的印象才使他產生對某種文藝活動的特別興趣和追求。有了文藝欣賞和創作的愛好，對於文藝活動感到是美的享受，自覺地持之以恆，精益求精，技能技巧不斷提高。這就是獲得文藝才能的必由之路。文藝才能也是先天的自然素質和後天獲得的經驗的結合。文藝才能的發展也受本人情感和意志品質的影響。對文學藝術的熱愛達到迷戀的程度，對參加文藝活動抱積極的、熱情的態度有助於文藝才能的發展。再者，複雜而艱巨的文藝活動，不能只憑一時的靈感和熱情，還需要堅強的意志，克服障礙，完成創作任務。偉大的藝術家、文學家的卓越才能，除去其先天素質之外，終生獻身藝術活動的充沛熱情和堅強的意志品質都是發展其文藝才能的重要因素。
