簡介
《數學通訊》的前身為《中等算學月刊》，她的宏偉抱負是振興民族文化，“想從：提倡中等算學以為一切學術的基礎的觀念出發，以從事數學問題的討論，以求改良的方法，努力的途徑，進而期待創造貢獻於世界文化的學術，以求民族的復興”。
《中等算學月刊》在30年代戰爭動盪時期，克服了各種困難，共出刊48期，總容量超過200萬字，是解放前我國出刊期數最多、連續時間最長、內容豐富多彩、頗受讀者歡迎的中等數學刊物。其內容採擇注重古為今用、內外兼蓄、活潑有趣、深淺兼容，在一定程度上反映了二十世紀三、四十年代我國初等數學研究以及中等數學教學的情況，在我國數學史、普通教育史上具有一定的研究價值。
1952年1月起，《中等算學月刊》改為現名《數學通訊》，從此，本刊進入一個較為穩定的發展時期。
《數學通訊》繼承《中等算學月刊》的創刊意向，辦刊宗旨大體不變。從1952年至1958年8月，共出刊100期。讀者對這一段《數學通訊》給予了高度評價，這從下面的事實可以看出：1981年9月在上海舉辦書市，重印的《數學通訊》正好為50年代復刊後的第89期，讀者競相爭購，很快一搶而空。
60年代至80年代，由於三年自然災害造成的經濟困難與文化大革命，《數學通訊》刊出一段時間，又停刊一段時間，於1980年2月重新復刊。她的出現，立刻得到廣大讀者的歡迎。80年代復刊的《數學通訊》重申了她的既定方針，明確提出了“面向中學，服務教學”的宗旨，從此進入了一個蓬勃向上、健康發展的時期。特別是改革開放以來，隨著我國教育改革的不斷深入，《數學通訊》的讀者定位更具體（中學教師，高中學生，中等教學愛好者），欄目實質更趨科學與穩定。
目前，本刊為貫徹“面向中學，服務教學，重視普及，著眼提高”的宗旨，開闢了四個大的欄目：輔導教學，專論薈萃，複習參考，課外園地。在這四個大的欄目下，各開設若干定期與不定期的子欄目。內容採擇強調科學性、實用性、資料性、趣味性、更重可讀性，因而深受讀者喜愛與好評。
《數學通訊》連續兩次被評定為全國初等/中等教育類核心期刊，很多文章被人民大學複印，被其他作者所引用。
《數學通訊》的聲譽與質量吸引了眾多的作者，他們紛紛向《數學通訊》投稿，致使《數學通訊》的稿源非常豐富，這一方面保證了《數學通訊》刊用文章的質量，另一方面也促使《數學通訊》的辦刊思路向更廣闊的方向發展。為促使教育研究成果的交流，擴大刊物容量，充分利用稿源，《數學通訊》從1983年開始多次出版增刊；從1992年開始，組編中等數學教輔類叢書共7套（共38冊約913萬字），其中3套經讀者要求多次再版。
為更好地發揮《數學通訊》的作用，增強刊物的針對性，以滿足不同讀者群的要求，《數學通訊》從2000年1月開始，改月刊為半月刊，下半月期刊為教師閱讀本，上半月期刊為高中學生閱讀本。這兩種讀本，大的欄目雖然一樣，但在內容的採擇方面是不同的，教師閱讀本偏重於教學研究、初等數學研究等成果的交流與探討，注重學術性，研究性與實用性，有助於教師的教學業務素質的提高；學生閱讀本偏重於學法探討，學習中重難點的突破與能力的訓練，注重實用性、指導性與趣味性，有助學生培養興趣，釋疑解惑，深化學習，提高能力。為方便讀者，單號期刊與雙號期刊用的是不同的郵發代號，讀者可通過郵局單獨訂閱，也可直接向編輯部訂購。
《數學通訊》感謝讀者與作者的厚愛，並誠摯地希望與大家共同開創光輝的未來。
主要欄目
教師刊
《數學通訊》下半月刊(高中教師閱讀)共設4個大欄目：輔教導學、專論薈萃、複習參考、課外園地
1.輔教導學該欄目以服務教學為宗旨，以促進中學教學水平的提高為目的，其內容涉及教與學的方方面面。
1.1 教育教學研究
該欄目匯集在現代教育理論指導下對教學方式、方法的探索，對教材研究、學法指導等方面的研究成果。
1.2 課堂教學參考
該欄目介紹對教材某一內容的研究成果。如教學思想方法的強化手段，例習題的變式研究，教材的處理技法等。
1.3 爭鳴
該欄目對中學教學中的一些令人困惑的問題，教材處理的方式、方法，教案設計等問題展開討論和探討。
2專論薈萃該欄目集中展示中數研究的最新成果，並對中學教學有重要指導意義的問題展開專門討論。
3複習參考3.1 複習備考 該欄目為中學高三數學複習服務，提供複習備考的方法，高考命題的動向、信息。
3.2 高考試題研究與設計
該欄目提供為高考複習測試新編的試題。
4課外園地4.1 數學競賽
該欄目定期提供世界各地最新的競賽試題，並對競賽專題展開微型講座。
4.2 數學文化
該欄目匯集新創作的趣味數學問題。
學生刊
《數學通訊》上半月刊（學生閱讀）的目的是：幫助學生激發學習興趣，改進學習方法，理解教材內容，掌握解題技巧，拓寬知識視野，發展數學才能，適應升學需要。為加強高中學生閱讀刊的針對性和實用性，《數學通訊》(高中學生閱讀)共設4個大的欄目：輔教導學、專論薈萃、複習參考、課外園地，熱忱歡迎中學數學教師、教研人員及數學愛好者按照欄目要求給我刊
（一）輔教導學（1）重點、難點分析。
按知識點、知識塊或學習單元劃分的學習重點分析、難點分析和關鍵點評析，幫助學生明確學習要求，實現學習目標，並不斷完善知識結構。
（2）思路、方法、技巧。
針對某類問題或某個問題分析解題思路，介紹典型解題方法和技巧，幫助學生掌握解題規律，增強對知識的理解和掌握。
（3）錯例辨析。
對學生學習過程中存在的疑義或難以理解的問題進行分析和解答，對學生在學習過程中容易出現的錯誤進行分析和討論，幫助學生加深對相關知識的理解。
本欄目強調與教學同步，內容具體，有針對性，貼近中學實際，並關注高考命題趨勢及改革方向，能夠滿足高中學生的學習需要。
（二）專論薈萃問題研究。
介紹某一問題的解法、某一方法的套用、某種解題策略；研究課本例題、習題的背景、功用及推廣；通過典型範例指導學生閱讀、審題，形成解題思路，選擇解題方法。
本欄目強調一事一議，一題一論，特別注意以高一內容為中心的文章不要涉及高二的知識，以保證主題突出和讀者的廣泛性。
（三）複習參考（1）複習、鞏固、提高。
根據教學進度、按照學習單元編寫的文章，主要包括以下內容：本單元知識網路；重點難點、難點、熱點分析；典型例題選講；配套練習；配套練習解答。
（2）高考園地。
針對高三學生參加高考的需要，分專題對高考命題的熱點進行分析，透視考試重點和典型題型，幫助學生更好地掌握基礎知識，提高解題能力。
（四）課外園地（1）數學競賽之窗。介紹競賽數學的內容，既要與全國聯賽對口，又要反映競賽向高考靠攏的趨勢，要求文章選材有新意，與課本相關的內容同步。
（2）學生論壇。包括：教師指導下的數學小論文；學生的學習心得與經驗；數學在某個方面的套用；對某個問題的爭鳴；學生的研究成果等。本欄目在於反映學生的成就，鼓勵學生創新，文章要體現學生的風格。
（3）問題征解。
歷史回顧
《中等算學月刊》是本刊早期1933-1940年用刊名，本文簡述該刊的出版及珍藏簡況。中國數學期刊的創辦，較西方同類期刊晚了一個世紀左右，據目前查實史料，1897年黃慶澄在溫州創辦的《算學報》，是中國最早的數學刊，共出12期，於第二年（1898年）停刊。以後30餘年至1933年之前，陸續辦過10餘種數理刊物，少則一期、最多出至15期，一般多為2、3期便停刊了，陸續至今百餘種現行中國數學期刊，歷史最長者就數《數學通訊》了，它經兩次停刊又兩次復刊、三次更名的曲折發展歷程，今年是本刊創辦70周年刊慶，可喜可賀！ 《中等算學月刊》（以下簡稱《月刊》）從1933年1月出創刊號起，前四年每年出10期為一卷（8、9月或7、8月停），每期正頁48至54頁不等，另附目錄和書刊預告或介紹等，內容豐富。1937年出了第五卷第4期後，日本侵略中國，中國東部、中部大片土地很快失守，這些地區的高等學校被迫西遷。《月刊》當時依託的武漢大學也不例外，西遷四川樂山。在這極度動盪的環境下，《月刊》第五卷第5期延至1937年12月才出版，第5期的“編後”說：“這一期早應出版，只因上期試題專號印刷時間太長，暑假前不久始發行。原擬假後陸續趕出，不料七月間盧溝橋事變發生，繼以全面抗戰，……，目下時局緊張，下期能否繼續出版，暫無把握，不過本刊同仁誓竭盡其全力以維護此國內唯一之算學定期刊物，一埃時局數平，仍當按期出版，以慰讀者之望”。
抗日戰爭期間，《月刊》用“特刊”標識，不定期出版，筆者上世紀80年代曾先後到省、市、高校十多縮圖書館查覓，見到的最晚一期是“《中等算學月刊》特刊第五期”，該期於1940年11月在成都印刷，發行人是中等算學研究會四川分會，代表人余竹平（即余介石），“特刊”每期20頁左右，小16開本，紙質甚差易碎，字跡不清，似油印，簡裝。刊物本身就反映了當時條件極其艱苦，辦刊人確實是在“竭盡全力”維持《月刊》出版，其精神可敬可佩！就目前眼見為實而論，《月刊》前五年共出五卷45期，後來“特刊”又出5期，總共出版50期。
上世紀前半葉的中國，一份數學刊物，在五年內能夠連續而正規地出版45期，當時是空前的。因此，《月刊》的知名度較高，影響面較大，各大、中等圖書館均有訂購、收藏，唯因國內時局不停地動亂、變化多端，各館保存下來的缺期較多，特別是第五卷第5期和“特刊”各期，筆者直到80年代末，才在四川省圖書館發現珍藏。
目前見到保存《月刊》比較完整的是魏庚人教授（1901-1991），他是我國老一輩數學教育家，曾任中國教育學會數學教學研究會首任理事長、陝西省數學會理事長、陝西師範大學數學系老系主任。30年代，魏老是北師大附中的一位數學教師，從《月刊》發行第一期起，他不厭其煩每期按時到指定書店購買，堅持了4年多。“七七事變”中日戰爭爆發後，他攜妻兒老小向西逃難到西安，途中也不忘尋購第五卷第4期，直到以後中斷了出版訊息。這40餘期《月刊》，戰爭中隨他從北京逃難到西安，輾轉到陝南城；抗戰勝利後，又伴他回西安、返北京，1958年再一同調至西安。數十年中，在運輸條件遠比現在差的情況下，他家多次長途搬遷，一次次丟掉許多家俱、用品和書籍，惟獨幾套數學期刊，總是與他形影相隨。70年代末80年代初，魏老編寫《中國中學數學教育史》，幾套期刊成了他著書的主要參考文獻，從中吸收了許多史料和信息；還專門著文介紹我國早期的幾種數學刊物，當調查得知他是收藏《月刊》期數較多者，更視該刊為珍寶，讓筆者代他裝訂成硬皮精裝五大卷，經常向他 的學生介紹這套期刊的歷史和特點，愛不釋手。
1991年5月底，全國數學教育界的代表數百人云集陝西師大，慶賀魏庚人教授九十大壽。之後不久，他突然對筆者說：“我在考慮如何處理這套期刊，讓它今後發揮最好作用！”他以後多次催促他的家人到校外去索回被借走的第三卷。因魏老一直體質較好，晚輩們未抓緊辦理此事。待筆者出差回校尚未見面，猛然得知他突然重病，句話未留，便撒手長辭！數年後，他的兒子搬遷清理遺物，特將先輩珍愛的這套《月刊》，交筆者待管。今年時值貴刊70周年刊慶，徵得魏老子女同意，由他們做主，將魏老珍藏已半個多世紀的《月刊》，贈送給原刊編輯部，永久保存並發揚光大，以慰魏老在天之靈！
附記：魏老最後借出去的《中等數學月刊》第三卷，始終未能找回！一套基本完整、珍藏半個多世紀的刊物，到最後卻將中間的一卷遺失了，非常可惜！今後有誰見到該卷即《中學數學月刊》第三卷，乞望與該刊—現《數學通訊》編輯部聯繫，一是為保全文物，二是了卻一位已故先輩的心愿！謝謝！
投稿須知
1. 關於稿件查詢稿件的審查情況，請到網站首頁左側的稿件查詢系統查詢（關於稿件的審查情況及錄用情況，一律以稿件查詢系統查詢到的結果為準）。查詢稿件時，請先選擇您投稿的類型（“單期教師閱讀”或“雙期學生閱讀”），再選擇您所在的省份，然後輸入第一作者的姓名，就可以查詢了。
為了便於作者更及時準確地了解稿件的審查情況，我刊對稿件的處理情況分為以下幾類：待審中、一審通過、一審不用、二審通過、二審不用、三審通過、三審不用、已錄用。下面具體介紹我刊審查稿件的流程以及每種處理情況的含義。
收到稿件後，我刊會將有關信息錄入稿件管理系統，如果您能夠查詢到，說明我刊已收到您投寄的稿件。對於所有來稿，首先會把稿件的處理情況標註為“待審中”，然後進行初步審查，排除不用稿件，將稿件分為兩類，分別標註為“一審不用”和“一審通過”，一般情況下，在投稿後一個月以內可以查詢到初審的處理情況。對於通過一審的稿件，我們將安排有關專家進行二審，審查結果也分為兩類，分別標註為“二審不用”和“二審通過”，一般三個月內可以查詢到二審的處理情況。通過二審的稿件，將安排人員進行第三次審查，給出審查結果。由於本刊來稿量比較大，完成三審大概需要四個月左右的時間。如果您的來稿未通過一審、二審或三審，請參考網站的“投稿須知”分析原因。通過三審的稿件，將由責任編輯確定使用情況及發表時間。
如果稿件在四個月內未通過“一審”、“二審”或“三審”，可另投他刊。除此以外，不可一稿多投，一旦核實，將中止審理該作者的作品並以適當方式進行處理。
已經通過三審並確定錄用的稿件，我們將會在網站上公布出來，請相關作者務必及時和編輯部聯繫，告知以下情況：（1）稿件是否一稿多投；（2)作者的簡要信息（包括出生年月，性別，民族，籍貫，工作單位，職稱，學位，電子郵件等）。收到作者的回覆後，我們會儘快安排論文的發表。
由於稿件眾多，不排除極少數通過三審的稿件最終不被錄用的可能。同時，由於內容需要，也不排除使用少量超過四個月的稿件。如果稿件在四個月內未通過“一審”、“二審”或“三審”，可另投他刊。除此以外，不可一稿多投，一旦核實，將中止審查該作者的作品並以適當方式處理。
2．稿件的基本要求（1）稿件務必用300字方格稿紙撰寫，稿件要求字跡工整，圖形正確，正文行距要適當大一點，便於修改。
（2）若為列印文稿，最好使用WORD錄入，文字使用五號字，通過WORD中的公式編輯器輸入公式。列印時請選用A4紙張，左右邊距不少於1.5cm，上下邊距不少於2cm，每面不宜超過800字，一律通欄排，單面列印。
（3）首頁的最上方註明來稿日期、適合欄目、適合年級以及作者的聯繫方式，有E－mail地址的作者請將其附在文首，便於我們和您聯繫。
（4）稿件按以下格式書寫：標題、姓名、作者單位及郵編、正文、參考文獻。
（5）如果稿件不止一頁，請用訂書器在左上角訂好。如果同時郵寄兩份及兩份以上稿件，請用訂書器分別裝訂。
（6）稿件的篇幅不宜過長，一般以不超過5000字為宜。
（7）文稿中的圖表、計算、標點、符號要清楚、準確，上、下角標要有明顯區別，容易混淆的字母、符號最好在旁邊用鉛筆適當標註。
（8）文稿中如有引文，請務必註明出處、參考文獻。來稿文責自負，如有抄襲現象我們將公開批評，作者本人應負相關責任。
3．對來稿的幾點建議（1）請儘可能按照上面的要求投遞稿件，這是能被選用的重要前提。
（2）一般用平信郵寄稿件即可，不會丟失，注意在寄出前留存備份，最好將原稿寄出，複印稿留存，來稿不退。
（3）在稿件後面註明作者的聯繫電話、學校及個人簡介。
（4）不宜同時投遞多篇（三篇以上）稿件，因為持續刊登的可能性不大，反而容易引起“一稿多投”的誤解。如手頭稿件較多，請有選擇地分投各刊。
（5）在寫作投寄學生閱讀版的論文時，最好圍繞四個月以後教學中要講的內容來寫，錄用的機會會增大很多。
（6）可以在投稿時適當介紹一下《數學通訊》（教師閱讀版和學生閱讀版）在當地的發行情況。
4．來稿不被選用的幾種可能（1）稿件中有明顯的科學性錯誤。
（2）字跡潦草，塗改較多，難以辨認。
（3）主題不鮮明，文不對題，或者選題陳舊老套。
（4）拼湊羅列，結構鬆散，沒有創作的成分。
（5）與教案相仿，不適合發表。
（6）內容太基本，與教輔資料雷同。
（7）內容或方法不可靠，不適宜推廣，以防誤導讀者。
（8）近期刊登過類似文章，不宜重複發表。
5．中學生如何寫好論文？中學生寫作論文時，最好圍繞一兩個有新意的題目展開，得出明確的結論，總結出適用的解題思想和規律。注意邏輯要清晰、說理要透徹、語言要簡明流暢。形式和內容沒有限制，可以寫學習心得、解題經驗，也可以寫自己得到的一些探索性成果，要注意將探索過程中的思維變化也融入文中，讓讀者了解你的解題之道。在選題或寫作過程中，最好徵求一下老師的建議並和同學們多加討論，因為他們都是你的讀者，應首先得到他們的認可，而且在交流中也容易發現並解決一些自己注意不到的問題
