圖書信息
出版社: 湖南師範大學出版社; 第1版 (2008年9月1日)
平裝: 468頁
正文語種: 簡體中文
開本: 32
ISBN: 9787810819541
條形碼: 9787810819541
尺寸: 21 x 14.8 x 2.4 cm
重量: 481 g
作者簡介
駱洪才，男，1966年11月生，湖南龍山人，1988年畢業於湖南師範大學數學系，碩士，2001年晉升為副教授。主要研究方向：數學教育理論與方法、基礎教育數學課程改革等。為湖南省高校青年骨幹教師；郴州市高中數學課程改革指導委員會數學學科專家；全國高師數學教育研究會理事。主持省級課題3項、校級重點課題及一般課題各1項；出版數學教育專著1部，參編教材4部；公開發表論文30餘篇。
內容簡介
《數學教育論》主要內容：有數學學科，就必然存在數學教育。數學教育首先是數學的教育，同時又是教育的數學，這二者的矛盾關係推動著數學教育不斷向前發展，正確處理好這二者的關係涉及數學教育觀的問題。數學教育問題是複雜的、動態變化的，隨著現代社會的發展，數學教育的理念、目標、內容和方法也必然發生相應的變化。
目錄
第一章 數學觀
第1節 如何認識數學的本質
第2節 數學是抽象的
第3節 數學模式觀
第4節 數學演算觀
第5節 數學文化觀
第6節 數學套用觀
第7節 中國小數學教師與學生應具備的數學觀
第8節 數學觀的層面分析
第二章 數學教育觀
第1節 數學教育概述
第2節 我國數學教育的發展
第3節 數學教育目的與數學課程標準
第4節 國際數學教育改革
第5節 現代數學教育思想
第6節 教育數學與數學教育觀
第三章 數學教學觀
第1節 正確認識數學課程與數學教材
第2節 充分理解數學課程改革內容
第3節 數學思想方法的教學
第4節 數學探究教學
第5節 現代信息技術手段與數學教學
第6節 數學教學應關注情感
第7節 注重數學課程資源的開發
第8節 數學教學藝術
第9節 數學教學效率
第10節 審視數學教學
第四章 數學教師觀
第1節 數學教師的素質要求
第2節 數學教師的角色定位
第3節 數學教師類型規範
第4節 數學教師專業化
第5節 數學教師在職教育
第五章 數學學習觀
第1節 學習的理論
第2節 理解性學習
第3節 合作學習
第4節 研究性學習
第5節 在“做”中學習
第6節 數學情境與提出問題學習
第7節 數學概念學習研究
第8節 數學學習情緒分析
第9節 數學學習效率
第10節 基於《標準》的數學學習觀的認識與研究
第六章 數學教育評價觀
第1節 對數學教育評價的認識
第2節 數學學習評價
第3節 數學教學評價
第七章 數學教育研究觀
第1節 數學教育研究概述
第2節 數學教育研究相關問題
第3節 數學教育研究方法
第4節 數學教育研究觀點與評述
第5節 數學教育研究步驟與規範
第6節 重大的數學教育理論與實驗研究
第八章 數學及數學教育的一些重大事項
第1節 國際數學家大會
第2節 國際數學教育大會
第3節 國際數學奧林匹克
第4節 悖論與數學危機
第5節 數學基礎三大學派
第6節 主要數學獎
第7節 20世紀重大數學創新及21世紀數學問題
第8節 中國——21世紀數學大國
參考文獻
