基本相信
作 者：鄭毓信著
出 版 社：江蘇教育出版社
ISBN：9787534380907
出版時間：2007-04-01
版 次：1
頁 數：396
裝 幀：平裝
開 本：32開
所屬分類：圖書 > 科學與自然 > 數學
內容簡介
《數學哲學與數學教育哲學》首先論述了數學哲學的歷史發展，其後所論及的數學方法論和數學教育哲學則可看成充分發揮數學哲學對於實際數學活動（包括數學研究和數學教學）指導意義的兩個重要環節。《數學哲學與數學教育哲學》從一個側面反映了數學哲學在我國的實際發展，同時也論述了關於數學哲學研究的若干基本的方法論原則。
作者簡介
鄭毓信，男，1944年生。1965年畢業於江蘇師範學院數學系；1981年碩士研究生畢業於南京大學哲學系。長期從事數學哲學與數學教育的專門研究。現為南京大學哲學系教授、博士生導師。曾多次赴英、美和港台地區作長期學術訪問或從事合作研究，並曾先後應邀赴義大利、德國、荷蘭等國作專題學術講演。現任中國自然辯證法研究會數學哲學專業委員會委員，國際數學教育大會（ICME-10）程式委員會委員，美國《數學評論》雜誌評論員。已出版《數學方法論入門》、《西方數學哲學》、《數學哲學新論》、《數學方法論》、《數學模式論》、《問題解決與數學教育》、《數學教育哲學》、《認知科學、建構主義與數學教育》、《數學哲學中的革命》、（（數學教育的現代發展》、《數學文化學》、《數學思維與數學方法論》等十七部著作，並在國內外學術刊物上發表論文一百六十多篇。
目錄
引言：從數學哲學到數學教育哲學
第一部分 數學哲學
第一章 數學哲學的早期發展
1.1 古希臘的數學哲學研究
1.2 16-18世紀的數學哲學研究
第二章 數學基礎研究
2.1 數學基礎研究的興起
2.2 邏輯主義
2.3 直覺主義
2.4 形式主義
2.5 關於數學基礎研究的一般性評論
第三章 數學哲學的現代發展
3.1 數學哲學中的革命
3.2 模式論的數學哲學
第二部分 數學教育哲學
第四章 數學觀與數學教育
4.1 數學活動論及其教育涵義
4.2 數學模式論及其教育涵義
4.3 數學活動的形式與非形式的方面
4.4 多元的、辯證的數學觀
第五章 數學教育目標與數學教育的性質
5.1 數學教育目標的現代發展
5.2 數學教育的性質
第六章 數學學習觀與數學教學觀
6.1 從行為主義到認知心理學
6.2 建構主義的學習觀與教學觀
6.3 學習理論的現代發展
