圖書信息
書 名: 教育變革的新意義
作 者：(美國)MichaelFullan叢書:楊小微
出版社： 華東師範大學出版社
出版時間： 2010年03月
ISBN: 9787561771303
開本： 16開
定價: 38.00 元
內容簡介
這一版中，一個新的重點是“關注結果的能力建構”。書中，Fullan揭示了“繼續深入”的希望及其風險，如創造共享的意義、文化重建、三位一體的改革、擴大變革範圍等等。Fullan再一次將他的工作聚焦於動機、關係和人們的主動參與變革的努力。同樣的，每個概念都建立在大量的研究和豐富的經驗之上；每個概念都是如此清晰，為大眾所接受；每個概念都是從其本人作為改革促進者的實踐中得來的，而這些實踐涉及國家、州和學區三個層面。Micrlael Fullan令人讚嘆的作品，文如其名。變革總是在不斷的變化著，如果我們真的想要使學校有所改進的話，就需要理解其意義的演進。
圖書目錄
“當代學校變革的理論與實踐”譯叢總序/1
前言/1
第一部分 理解教育變革/1
第一章 變革簡史/3
未獲理想效果的第一次努力/4
本書的計畫/10
變革的前景/14
第二章 教育變革的意義/16
關於變革意義的一般問題/16
教育變革的主觀意義/18
教育變革的客觀意義/23
共享的意義和項目的一致性/29
第三章 洞悉變革過程/32
變革的秘密/32
成功變革的要素/34
第四章 啟動變革的原因和過程/49
變革的過程/50
影響啟動的因素/53
啟動的困境/61
第五章 實施和繼續變革的原因與過程/64
影響實施的因素/65
影響變革持續性的因素/76
變革過程的內在視角/78
第六章 規劃、實施和應對變革/81
規劃為何失敗/81
成功是可能的/89
規劃和應對/90
第二部分 地方層面的教育變革/97
第七章 教師/99
教師的現實處境/99
走進變革/106
處於十字路口的專業主義/117
第八章 校長/119
校長的現實處境/120
校長和改變/122
領導力的複雜性/128
第九章 學生/130
學生的現實處境/131
學生與變革/137
第十章 家長和社區/144
家長參與學校/145
學校董事會和社區/152
啟示/155
第十一章 學區管理者/159
學區管理者的現實處境/159
學區管理者與變革/163
啟示/176
第三部分 地區和國家層面的教育變革/179
第十二章 政府/181
政府部門的角色/182
“國家讀寫能力和計算能力戰略”個案/186
加拿大讀寫和計算能力策略1190
啟示/201
第十三章 教師的專業準備/203
教師教育/205
聘用與入職/215
第十四章 教師的專業學習/220
實踐的標準/222
重塑學校文化和工作環境/227
領導的作用/228
重塑一種專業/231
第十五章 教育變革的未來/233
參考書目/237
索引/248
……
作者簡介
Michael Fullan是多倫多大學安大略教育研究所政策研究的教授。作為教育變革方面的知名權威，他一直致力於對世界各地的教育項目進行培訓、評價，並提供諮詢。他的管理變革的理念在很多國家推行，其著作也以多種語言出版。包括《領導文化變革》、《變革的力量》三部曲、《學校領導的道德使命》、《領導與可持續發展：行動中的系統思考者》、《突破》、《學習的地方》及《領導力轉向》等著作。
武雲斐，山西太原人，1973年出生。2004-2007年，就讀子華東師範大學教育學系，師從基礎教育改革與發展研究所所長、博導楊小微教授；2007年起，華東師範大學教育學系博士在讀，井於2008年8月至2009年8月赴美國威斯康辛大學麥迪遜做訪問學者，合作教授為Ker、rletl、Zeichner教授。先後翻譯《教育變革的新意義》、《創建全球公民文化》等著作，參與編寫《移植與重建》。
