內容介紹
本書包括了幾篇關於教育的論文。但所談的卻不限於通常那種關於教室和學校的教育。因為，就一個文化之能引導其年輕成員進入其典律的方式來說，學校教育當然只是其中的一小部份。確實的，學校教育和文化之引導其年輕人進入社群生活的必需條件來說，甚至可能會背道而馳。作者介紹
傑羅姆·布魯納是紐約大學的心理學教授，已出版多部著作，其中包括《真正的心靈·可能的世界》(Actual Minds，Possible Worlds)、《論認知》(On Knowing)、《教育的歷程》(The Process of Education)、《教學論》(Toward a Theory of Instruction)(均為哈佛大學出版)。1987年，他因“對人類心理學的畢生貢獻”榮獲國際巴爾仁獎(Balzan Prize)。美國伊利諾大學咨商心理學博士，台灣清華大學社會學研究所教授，從事精神分析及文化心理學研究。
河北師範大學英語語言文學學士，天津外國語大學翻譯碩士，從事翻譯實踐及英語教學工作。
