教育準備生活說

教育準備生活說是主張教育應當為人的未來生活作準備的學說。與“教育適應生活說”相對。代表人物是19世紀英國教育家斯賓塞。他批判舊教育注重身份、點綴生活的空疏性質，提出真正的教育目的與任務應建立在實際需要的基礎上，為完滿的生活作準備。

他所理解的完滿生活內容包括 5 項主要活動，按其重要程度排列為：（1）直接保全自己的活動；（2）從獲得生活必需品而間接保存自己的活動；（3）目的在撫養、教育子女的活動；（4）與維持正常社會政治關係有關的活動；（5）在生活中的閒暇時間滿足愛好和感情的各種活動。為實現這些目的，教育的根本任務就在於向青年傳授科學知識。當代永恆主義教育家亦持同樣見解，認為教育不是生活的複本，而是生活的準備。