內容簡介
《教師專業素質——形成與發展》以教師專業素質為論題，通過實踐分析和理論闡釋兩個維度，著力研究教師專業素質形成與發展過程中所涉及的基礎理論問題，並有針對性地對制約教師專業素質提升的重大問題進行反思，進而提出了有效的解決策略，有益於我國教師教育人才培養模式的改革奠定堅實的理論基礎、提供真實的實踐模式，為促進教師的專業成長梳理出—個清晰的思路。
作者簡介
經柏龍，男，生於1965年7月，遼寧省朝陽市人，教育學博士，瀋陽師範大學教育科學學院教授、碩士生導師。先後就讀於遼寧師範大學和東北師範大學，分別獲得教育學學士、碩士和博士學位.曾先後在《光明日報》等學術刊物上發表論文30餘篇，在東北師範大學等出版社出版著作或教材10餘部，承擔教育部和遼寧省等科研課題10餘項。曾在遼寧教育學院從事中國小校長培訓和教師培訓工作多年，對我國的基礎教育尤其是基礎教育課程改革有較深入的研究。現任職於瀋陽師範大學教育科學學院，從事教育學原理、教師學等學科的教學和科研工作，現主要研究領域是我國轉型時期的教師教育和基礎教育。
圖書目錄
序
第一章 導論
第一節 研究的緣起和價值
一 研究緣起
二 研究價值
第二節 研究現狀
一 國外的研究
二 國內的研究
三 研究趨勢及特點
四對已有研究的評價
第三節 核心概念界定
一 教師
二 專業
三 素質
四 教師專業素質
五 教師專業素質的形成與發展
六 教師專業素質形成與發展的規律
第四節 研究方法和研究思路
一 研究方法
二 研究思路
第二章 教師專業素質的實然和應然研究
第一節 教師工作分析：方法論的探討
一 教師工作分析的含義
二 教師工作分析的內容
第二節 教師專業素質：實然分析
一 調查設計
二 調查結果
三 結果分析
第三節 教師專業素質：應然分析
一 本書的調查——面向未來的教師專業素質
二 借鑑——新世紀教師應有的素質
三 他山之石——理想教師的素質要求
第四節 教師專業素質的構成：一個框架
一 他人的研究
二 我們的觀點
第三章 教師專業特質的教育學分析
第一節 理論基礎：專業及其標準
一 專業的概念
二 專業與職業的區別
三 專業的標準
第二節 學理分析：教師職業的專業性質
一 教師職業是為社會服務的，是培養人的事業
二 教師職業要經過較長時間的並以系統專業知識技能為基礎的專業訓練
三 教師在專業範圍內有較大的自主權
……
第四章 教師專業素質的形成與發展
第五章 教師專業成長與發展的反思與建議
結束語 同教師的對話
附錄
參考文獻
後記
