內容簡介
我國外語界對外語教師教育專題所取得的研究成果，大多基於這樣的理論假設，即個體專業發展就是將優秀和骨幹教師身上帶有經驗性、典型性的特徵傳遞給教師的過程，因而研究大多圍繞外語教師應該擁有哪些外顯的知識、能力等專業素質而展開，而對緘默的、內隱的知識與專業素質探討不夠。對於外語教師專業素質特別是國小英語教師專業素質的內涵，研究者對此並沒有達成普遍的共識。從已有的研究來看，對外語教師專業發展的價值、意義的研究相對集中，而對技術層面的過程、模式與策略探討不足，對國小英語專業素質培養模式與策略的研究更是不足。
無論是時代發展的必然性、外語教學改革的迫切性，還是問題存在的現實性都促使我們有必要對國小英語教師專業素質及其如何提高的問題進行研究。建設一支高學歷、高水平、高素質的國小英語教師隊伍有著舉足輕重的意義。因此，對如何提高國小英語教師素質的研究不僅是重要的，而且是非常必要的。
圖書目錄
序
導言
第一章 國小英語教師專業素質結構
一、國小英語教師專業素質的內涵
二、國小英語教師專業素質存在的問題
三、國小英語教師專業素質的基礎和要素
四、國小英語教師專業素質的結構
第二章 教學反思與教師專業素質的提高
一、反思性教學的有關理論
二、外語教師專業發展內涵
三、教學反思對提升教師專業素質的意義
案例：國小英語新教師培訓教學反思
第三章 反思式教師培養模式的理論探析
第四章 反思式教師培養模式的實踐運作
第五章 國小英語教師專業素質培養對策與建議
