學校概況
捷山國小座落於大連市中山區風景秀麗的青雲林海和青雲映山之間，始建於1946年。是一個有建校62年悠久歷史的傳統老校，1965年春天，學校遷入現址。學校占地面積近八千平方米，教學樓面積大約二千三百多平方米，擁有三塊操場，操場面積近六千平方米，現有教學班9個，學生249人，在崗教師33人，其中市級骨幹有4人，區級骨幹5人。學校實驗室配備齊全，學校的辦學特色成功教育，獲得的榮譽遼寧省創新教育優秀實驗學校、遼寧省校本課程實驗研究優秀實驗學校等稱號。學校經歷了更名、遷址、翻建、整修，特別是2004年進行了徹底的改造和裝修，如今的捷山已看不出歷史的痕跡，校內校外充滿了時代的氣息。捷山人高度重視健康教育工作，先後榮獲過省健康教育工作先進單位，遼寧省創新教育實驗學校, 市紅旗大隊,市衛生工作先進單位，區健康教育特色學校等榮譽。
今天，捷山結合時代對人才的需要將健康教育做大、做強，以健康教育為基石，向成功教育邁進，追求優質教育，打造學校品牌。
人人都有成功的潛能，人人都有追求的願望，人人都可以獲得發展和成功。作為身心都在發育成長期的兒童更是如此。從2004年開始，捷山國小在遵循兒童成長和發展規律的基礎上，立足學校實際，在卞玉校長帶領下，提出了“讓每一位學生擁有成功的人生起點”的辦學目標，系統開展了以“成功教育”為發展特色的教育教學實踐活動，得到了學生的歡迎、家長的滿意和社會的認可。
經過近3年的實踐探索，捷山國小的“成功教育”形成了較為系統的發展思路和實施途徑。扼要說來，就是以培養成功的領導團隊和教師為前提，以培養成功的學生為目標，以實施成功教育理念的課堂教學為主要途徑，以建設校本課程、搭建成功文化節和實施鼓勵性評價為手段，以培養成功的家長為輔助，全面挖掘學生的潛能，幫助學生獲得多方面的發展和成功。
培養成功學生三大舉措
★培養成功學生三大舉措
有人說，“失敗是成功之母”，而我們則想說，“成功才是真正的成功之母”。讓學生“擁有成功體驗，感受成功快樂”，既是成功教育追求的一個重要目標，也是成功教育的重要環節之一。關於這一環節，學校的主要做法是：
◆舉辦成功文化節，讓每個學生都擁有成功體驗
捷山國小文化◆建立“成功積累本”，讓每個學生看到自己的成功
為讓學生看到成功發展的軌跡，我們為每個學生建立“成功積累本”。 “成功積累本”里記載著孩子們每一階段獲得的成果。同時學校定期進行“成功積累本”的評比交流活動。通過評比交流，學生相互取長補短，確定改進和努力方向，也培養了孩子積極良好的情感與態度。現在，全校每個班級都使用了“成功積累本”。在每個教室里，讓孩子每天都能看到自己的進步和成績。
◆鼓勵性評價，增強每一個學生對成功的自信
對兒童來說，鼓勵是增強學生信心最好的語言。我們認為，鼓勵評價不只是讚美，更多的是欣賞和引導。首先尊重學生髮展起點，及時發現和肯定學生的每一點進步和成功。其次根據起點，提出學生要達到的最近發展目標和要求，實施目標引領。第三對發展過程和結果採取教師評價、學生群體評價、學生自我評價、家長評價等多種評價方式，創設群體賞識的情境，讓成功精神處處彰顯。
經過三年多的實踐，成功教育成效顯著。學生的自信心和成就感增強，個性特長得到充分發展，多元智慧型得到有效開發，很多學生變得開朗、自信、健康、聰明、可愛。教師整體素質得到有效提升，超過40%的教師分別在區級以上做課，湧現出一批市區有知名度的青年教師，有20%的教師正在向名優教師邁進。學校榮獲遼寧省校本課程研究優秀實驗學校、大連市標準化學校、大連市校園環境藝術化學校、大連市快樂課間活動一等獎、中山區示範學校等榮譽稱號。
“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”如今，捷山國小正闊步行走在成功教育的路上，相信捷山國小的明天會更美好！
學校的文化理念
發展觀☆“成功人生”發展觀：追求人人發展，人人成功。以促進學生髮展為目的，以學生動力系統開發為主要任務與手段，以不斷幫助學生取得成功為主要途徑。
學生觀☆“主體生成”的學生觀：面向成功，走向成功。幫助學生開發其內在動力系統，激發學生內部學習動力機制，使學生形成源源不斷的自我學習、自我教育的巨大力量，變內壓式強制教育為內調式的能動的主體性教育。真正實現教育的內化。
教學觀☆“開發潛能”的教學觀：人腦存在巨大的潛能，蘊藏著無限的創造力，每個人都具有成功的潛能，每個人都能夠實現自己人生成功之夢，重要的是堅信學生潛能，並在教育教學中把學習的主動權交給學生，給學生多一些思考的機會，多一塊活動的空間，多一點表現的機會，多一份創造的信心，多一次成功的機會，多一回成功的愉悅體驗。人的潛能與發展動力，一旦被了解並獲得開發，使之得到充分發展，就有了自我生產、自我實現的突出效能。
管理觀☆“人本和諧”的教育管理觀：關注每一個具體的人，人的價值、人的尊嚴、人的基本權利與發展等問題。實施人性化管理，建立和諧的人際關係，包括學生校園生活滿意度、教師職業幸福滿意度、家長滿意度；各方面利益關係得到妥善協調，使各共同體處於融洽狀態。
評價觀☆“多元促進”的評價觀：打破傳統評價方式，對發展過程和結果採取教師評價、學生群體評價、學生自我評價、家長評價等多種評價方式，努力倡導多段時間多種場地、多種形式、多種內容的、以促進學生成功發展為目的，為學生成功打基礎起著引導作用的評價機制。
教育理念
☆捷山人核心理念：教育就是服務，發展以人為本，優質打造品牌，文化創造價值。
教育就是服務。從“心”開始，用“心”對待，用心去愛每一個學生，為學生提供零距離的星級服務，以“真情+服務=生命力”“每一個學生都是寶貝”作為捷山人教育理念的核心組成部分，真正打造出於情於理的育人經典。
發展以人為本。建立人性化的管理方式，學校里的每一個人都是唯一的、寶貴的，值得尊重和善待的。以人為本的最本質的含義就是相信人、尊重人、依靠人、發展人。建立人性化的管理方式，讓每一個人在學校里都有幸福感。
優質打造品牌。立足學校，最佳化各種資源，優質學校的發展最終看學生的發展和教師的發展，只有學生成功了，教師成功了，才有成功的學校。因此，學校的辦學理念、人文環境、隊伍建設、教學、德育等各項工作協調穩步發展，提高學校的質量和效益，追求效益最大化趨勢。滿足不同層次、不同個性學生、教師的需要。
文化創造價值。對學校來講，發展是第一要務。一個學校最有價值的部分就是辦學過程所積澱形成的文化底蘊。學校文化是學校發展成長過程的精神烙印。通過對學校文化的思考、展現，影響每個人的內心，讓教育變得更加美麗。
培養目標
☆捷山人培養目標：讓每一位學生都擁有成功的人生起點。
國小教育作為人生奠基的教育，肩負著未來孩子健康成長的重擔，教育的真正意義是讓人人都能體驗到成功，教育者善於運用成功的心理效能，以"尊重激勵，開發潛能，積累成功，促進發展"，實施成功教育。通過學校教育讓所有的學生邁出自信的一步，讓所有的學生品味著邁出成功的喜悅，激勵學生走向更大的成功，為學生可持續發展奠定良好的基礎。
價值追求
☆捷山人價值追求：道德攜智慧同行，個性伴健康成長；專業與技能齊飛，人文與師德共舞。
它包含兩個層面：一是針對學生而言，以培養"道德人生，智慧相伴，健康成長"為價值追求。品格勝於知識，道德起統領作用，健康是成長的基石，因此我們提出"道德攜智慧同行，個性伴健康成長"。二是針對教師而言，其價值體現在專業和技能協同發展，人文與師德齊頭並進。
捷山國小具體解釋為： "有品格"：首先是"善"，有一顆善良的心。一定要與人為善，成人之美，救人急難；善意的去解釋一切。第二是"雅"，要有教養。要克服"粗"和"俗"兩個字。反對粗就是主張柔聲細語，輕手輕腳；反對俗，就是服飾打扮，動作語言要帶一些文化氣、書卷氣。三是"敬"，敬重尊長，敬愛存心，學會敬畏。做事不要太張揚，應該含蓄一點。"有智慧"：就是會做人，做好人，運用智慧元融處世，運用智慧通達做人，運用智慧教書育人。"有賞識"：就是用欣賞的眼光看待周圍的人和事，就會揚長避短，就會心情愉悅，就會懂得尊重他人。"有思考"：就是遇事要多動腦筋想一想，儘可能避免差錯，儘可能有新點子。
☆捷山人發展動力：求真務實，銳意創新。
☆捷山人最大的福利：“陽光秀”培訓活動。
☆捷山管理理念：人本，公正、示範、服務、指導。
☆捷山學生氣質；道德、智慧、健康。
☆捷山校訓：道德人生，智慧相伴，健康成長。
道德、智慧、健康是成功的核心要素，因為人的生命以鮮活的軀體和健康的心理為載體而存在，人的發展以道德和智慧為雙翼而鵬程萬里。
☆捷山的團隊精神：為成功加油！為成功喝彩！
有兩層含義：一是成功需要個人主觀努力，我們要為成功而努力奮鬥，二是以歡喜的態度對待已取得的成功，不論誰取得成功我們都為成功而自豪。
校徽
☆校徽：上面一組五個圖案是一樣的，以捷山兩字打頭字母組成類似人歡快舞蹈的造型，喻示著學生歡樂的學校生活，五種顏色表示人人有個性，每個人都可以張揚自己的個性；下面圖案既像人的手又像樹的枝幹，喻示著教師的作用。整個圖案是教師用厚實的功底，甘為人梯的精神，托起學生美好的、多彩的、健康的人生。
捷山校歌
☆捷山校歌：當春風染綠了草地 ，/ 當小樹連線成森林 ，/ 我們的心愿在成長， 成長在美麗的捷山 。/當目光伸向了遙遠 ，/ 當腳步鏗鏘在山顛 ，/ 我們的夢想在成長，成長在蓬勃的捷山。/ 啦。。。捷山，我可愛的校園 ，/ 道德人生是我們不懈攀登的指南 。/ 啦。。。捷山，溫謦的校園 ，/ 智慧相伴是我們不斷搏擊的風帆 。/ 啊。。。捷山，七彩的童年 ，/ 啊。。。健康的成長，從這裡起飛， 飛向理想的彼岸。
