指揮棒
所謂指揮棒，顧名思義，是有導向性和目的性的。
指揮棒效應
可以說，體現了管理者的意志和好惡，也夾雜著管理者的目的與用心，一把手的指示、言論、行為無一不在起著驅動作用。
更多的時候，我們只能期待一把手是位品德與能力兼備的好領導，象焦裕祿那樣防災抗災、團結下屬的一把手，只要他的手指向哪裡，下屬和民眾就會眾志成城、不畏艱難地奔赴抗災前線。有時，指揮棒也會蛻變成如張治安那樣迫害同僚致死、陷害下屬及其親屬的黑把手，棒子點到哪裡，幫凶們就欺騙、迫害到哪裡。
通俗示例
讀國小時上音樂課，老師拿著一根筷子樣的小棒棒在空中揮舞著，同學們按照這小棒揮舞的節奏或快或慢地唱歌。我從那時起領教到指揮棒的厲害。隨著讀書資歷的加深，我逐漸感覺到另一種指揮棒的作用，常常是哪一科要考了就拚命複習哪一科，把其它科目放到了一邊。到了高中一年級，學校本來照顧我們這一班級開英語課，但是大家知道高考時這一科計入總分不多，所以就只是在課堂上聽一聽，課後懶得背單詞和複習，一學期後大家對這一科根本不感興趣，特別了解到我們這一屆高考英語只計入30分總分後，大家便紛紛要求學校停開這一門課程，結果這一門課程真的在我們班消失了。回想起來,“指揮棒”對我們這些涉世未深的孩子的影響是挺大的。我曾經為這種逐利行為感到羞恥。但是，參加工作後，看到別人是這種逐利行為有過之而無不及，自己也慢慢熟視無睹了，進而自覺地加入了逐利行列。前些年評中級、高級職稱要考外語，內容主要是外語譯成漢語，在“指揮棒”的“指揮”下，我拚命背誦指定教材的譯文，考中級時兩本英語教材、考高級時四本日語教材的譯文都背得滾瓜爛熟，結果都順利通過了。
