版本信息
拓荒與吶喊出版年: 2011-10
頁數: 382
定價: 45.00元
ISBN: 9787501241187
內容簡介從中，我們可以看出中國高教的“中國特色”以及至今求解“錢學森之問”沒有下文的癥結所在。此外，《拓荒與吶喊：一個大學校長的教改歷程》還對自己“生不願封萬戶侯”的信條以及耄耋之年安度晚年的人生感悟都做了系統闡述。觀點鮮明，文字雋永，很值得當下的我們閱讀和思考……
作者簡介
劉道玉
1933年11月生，湖北棗陽人，漢族，中共黨員。著名教育家、化學家、社會活動家。1977年，出任國家教育部黨組成員兼高教司司長，為高教戰線上的撥亂反正和恢復統一高考起到了很大的作用。1981年～1988年，擔任武漢大學校長，成為當時中國最年輕的大學校長。期間，倡導自由民主的校園文化，推動學分制、主輔修制、插班生制、導師制、貸學金制、學術假制等改革，領風氣之先，拉開了中國高教改革的序幕，影響極大，被譽為“武大的蔡元培”、“永遠的校長”。儘管後來被免職，但諸多改革仍延續至今。1985年，獲法國總統密特朗最高榮譽勳章。1987年，獲日本東洋哲學學術研究獎章。1993年，獲英國劍橋名人中心二十世紀勳章。其著作多在創造教育和高等教育改革理論與實踐的研究上，有《高等教育改革的理論與實踐》、《創造教育概論——知識?智力?創造力》、《創業與人生設計》、《創造思維方法大綱》、《創造教育新論》、《中國高校之殤》等多部著作。
目錄
目錄
序（易中天）
前言
自序
第一章 塑造靈魂的故土
（一） 8歲開始的啟蒙教育
（二） 小小的牛倌
（三） 棲人檐下的小學生活
（四）冒名頂替的初考
（五） 《三人行》的風波
（六） “假文憑”進高中
第二章 讀書到苦方覺甜
（一） “亂點鴛鴦譜”—珞珈山之戀
（二） “夢想劇場”—我的諾貝爾夢
（三） “耐（奈）溫”將軍
（四） ”三點式“的讀書法
（五） 通過俄語學習英語
（六） 在郭和夫的研究室作畢業論文
（七） 政治運動中的角色行為
（八） 諾貝爾獎牌擋不住丘比特的神劍
（九） 白手起家搞科研
第三章 莫斯科的526天
（一） 留蘇預備部
（二） 第一列寧大街30A號
（三） 中將克努揚茨院士
（四） 瑪麗婭老太太
（五） 緊張而有序的留學生活
（六） 我在莫斯科的唯一夏天
（七） “反修”戰士
（八） “不受歡迎的人”
（九） 周恩來總理的接見
第四章 “黑炮手”劫後餘生
（一） 發奮著書立說
（二） 暴風雨的前夜
（三） 李達“三家村”
（四） 神秘的使命
（五） 提心弔膽的北京大學聯絡組組長
（六） “不識時務”的“保皇兵團”司令
（七） 炮打中央文革的“黑炮手”
（八） 第一次逃亡生活
（九） 虎口餘生
（十） 接受再教育
第五章 撥亂反正當為先
（一） 教育部的臨時工
（二）鄧小平召開歷史性的座談會
（三） 北戴河十年的第一批客人
（四） 全國教育工作的撥亂反正會議
（五） 一封欲加之罪的誣告信
（六） 因勞成疾，是壞事也是好事
第六章 改革大潮濤頭立
（一） 最年輕的大學校長
（二） “臥薪嘗膽，十年雪恥”
（三） “不拘一格降人才”
（四） 韓德陪“晶核”之再生
（五） 教學制度的創新
（六） 感動了“上帝”
（七） 創辦全國綜合大學第一個建築學系
（八） 智力超常教育改革試驗
（九） 電影《女大學生宿舍》的反響
（十） 科研實現零的突破
（十一） 珞珈山上的快樂學院
（十二） 呼喚創造教育
第七章 生不願封萬戶侯
（一） 教育部里的餘波
（二） 團中央書記的候選人
（三）上訪要求不當市長
（四） 北戴河的會見
（五）廈門大學的盛情
（六） 海南島之行
（七）“官貴民賤”的真相
（八） 為何不當官？
第八章 不了的化學情結
（一） 一切從零開始
（二） 開拓新領域
（三) 承擔重點科研任務
（四） 培養研究生
（五） 國際學術交流
（六） 我的最大遺憾
第九章 山外青山樓外樓
（一） 美國西東大學的突破
（二） 中法交流中心
（三） 法國國家榮譽勳章
（四） 耶魯大學的盛典
（五） 哈佛大學的印象
（六） 中日大學校長會議
（七） 與池田大作先生的對話
（八） 春蘭秋菊裨益於我
第十章 夢魂縈繞系教育
（一） 我的教改情結
（二） 甘作鋪路石
（三） 愛的學校
（四） 太平洋上空的一個夢
（五） 給中學生開選修課
（六） 創造教育三部曲
（七） “試驗田”的輟耕
（八） 獎掖創造性人才
（九） 半身銅像引出的故事
（十） 無意得之終究得
第十一章 教育改革的吶喊
（一） 徹底整頓高等教育十意見書
（二）大學校長遴選機制的改革已刻不容緩
（三） 怎樣根治大學的學術腐敗
（四） 民主選舉校長是去行政化的關鍵
（五） 我們需要怎樣的教學評估？
（六） 中國需要一場真正的教育體制變革
（七） 我為朱清時校長鼓與呼
(八) 呼籲進行教育改革啟蒙教育
第十二章 我的人生三境界
（一） 自身角色的境界
（二） 從心所欲的境界
（三） 凡人也能修成佛
（四） 人生無怨亦無悔
