圖書信息
作 者：徐衛祥 著
出 版 社：華中師範大學出版社
出版時間：2011-6-1
版 次：1
頁 數：227
字 數：201000
印刷時間：2011-6-1
開 本：大32開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787562248958
包 裝：平裝
22484872
內容簡介
《我的多彩課堂——國中數學課例及評析》中不僅課例典型、有效，體現出徐衛祥老師對教法的探索和反思睿智、獨到，而且課例中的設計意圖和課後的反思深刻、精闢，體現出了以下五個特點：(1)層次性。教學設計滲透在教學過程之中，教學反思則是課後的理論思索和經驗提升。(2)思想性。每個課例都在揭示或體現一個或幾個教育教學思想和理念。(3)有效性。課例是可行的，並能高效提高教育教學質量。(4)示範性。課例的設計及對課例進行理論思考都具示範作用。(5)前瞻性。徐老師總是站在更高觀念上審視或指導教學。
作者簡介
《我的多彩課堂——國中數學課例及評析》中不僅課例典型、有效，體現出徐衛祥老師對教法的探索和反思睿智、獨到，而且課例中的設計意圖和課後的反思深刻、精闢，體現出了以下五個特點：(1)層次性。教學設計滲透在教學過程之中，教學反思則是課後的理論思索和經驗提升。(2)思想性。每個課例都在揭示或體現一個或幾個教育教學思想和理念。(3)有效性。課例是可行的，並能高效提高教育教學質量。(4)示範性。課例的設計及對課例進行理論思考都具示範作用。(5)前瞻性。徐老師總是站在更高觀念上審視或指導教學。
目錄
數與代數
一、感知結構突出聯繫
論點簡述
課例呈現
課例1 共栽“數學知識樹”——《新學期的第一節數學課》教學設計
課例2 感知思想 感知結構一花邊有多寬(一)》教學設計
課例3 網路圖表最佳化認知——《 分式 複習(一)》教學設計
二、分步設計自主建構
論點簡述
課例呈現
課例1 小步子 快反饋 利於建構——《有理數的加法(一)》教學設計
課例2 符號感從這裡建立——《字母能表示什麼》教學設計
課例3 情境引入 自主建構——《合併同類項(二)》教學設計
課例4 將課堂引向學生自主建構一剎車距離與二次函式》設計經歷
建構模式
三、揭示關係數形結合
論點簡述
課例呈現
課例1 在對話中建立聯繫——《二元一次方程與一次函式》
教學設計
課例2 數形結合 揭示關係——《二次函式與一元二次方程(一)》教學設計
課例3 用面積驗證乘法公式——《平方差公式(一)》教學設計
四、注重套用鼓勵創新
論點簡述
課例呈現
課例1 層次
