內容簡介
本書集中了管建剛老師的16個精彩作文講評課例，這些與傳統作前指導課完全不同的作後講評課，生動具體地反映了管建剛“先寫後教”、“生活重於生成”、“發現重於觀察”、“多改重於多寫”、“講評重於指導”的作文教學思想，從中也可見管建剛的教學智慧和教育情懷。
圖書目錄
總序管建剛：教學主張引領下的作文教學革命/成尚榮/1
序作文教學革命的先鋒/李亮/1
案例1作文講評課：“心想”病、“關聯”病、“說”病/
思考·評析作文講評課：“班本化”教學的典範/管建剛/
案例2一堂別開生面的作文講評課/
思考·評析激賞為先修改為軸訓練為重
——管建剛作文講評課觀察/談永康/
案例3“關聯”病、“然後”病、讓“啞巴”開口說話
——管建剛講評課實錄一則//
案例4“關聯”病、“少年痴呆”病、“故事炒故事”/
思考·評析我看管建剛的講評課/張祖慶/
案例5“我想”病、“重複”病、“套話”病
——《一件童年的趣事》作後講評實錄/
思考·評析現場教師的簡訊互動/
案例6《我最敬佩的一個人》講評實錄/
案例7《一個快樂的人》作後評講實錄/
思考·評析我從不上“作前指導”/管建剛/
案例8“大話”病、“小×”病和“外貌”病
——管建剛《一個熟悉的人》作後講評課一則/
思考·評析我為什麼重視“講評課”？/管建剛/
上好講評課的幾點做法/倪建東/
搭脈診病，有趣講評/樊小園/
案例9《記一件難忘的事》講評課實錄/
思考·評析作後講評：作文教學的“新支點”/管建剛/
案例10《我的同桌》作文評講實錄/
思考·評析鍥而不捨，自有清泉/錢正權/
起步作文也可以“先寫後教”、“以寫定教”/葉惠琴/
案例11好作文是這樣練成的
——管建剛執教講評課《我的同桌》/
案例12“然後”病、“開始”病、“作文，尋找故事的‘曲折點’”
——《記一件成功的事》講評實錄/
案例13重要的是內心的想法和感受
——管建剛作文講評課實錄一則/
案例14“記得有一次”病、“還有一次”病、“讓故事本身說話”
——管建剛老師執教《我的同學》作後講評實錄/
案例15重要的是思考
——《一次特殊的聽寫》作後講評設計/
思考·評析“講評第一”的由來/管建剛/
案例16“感嘆號”病、“今天”病、說話句的“合併”與“刪除”
——管建剛作文講評課實錄一則/
思考·評析將一條少有人走的路，走成了金光大道/竇桂梅/
附錄管建剛：作文革命/
後記被寬容的聲音/
補記寫不完的“謝”字/
