學校精神
我們珍視“市民信得過”精質口碑，踐行“聆聽成長的聲音，體驗成長的快樂，收穫充實的人生”的辦學理念，以“夯實基礎、練好內功、創建特色、鑄亮品牌”為目標，致力於培養體魄強健、心態陽光、樂學善學、成績優異的學子，把學校打造成“精緻小天地，成長大世界”！
這裡綠樹掩映、精巧別致；這裡校風正、學風濃；這裡管理精細、有一支敬業愛生的師資隊伍，我們在長期的辦學過程中形成了“小地盤、高質量”的辦學特色。在普通生源、普通辦學條件下，學校勇於改革、大膽探索，連續十幾年評為市區“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，工作成績顯著”先進單位。成都市政協主席黃忠寅曾評價：這是一所“市民信得過”的學校。
領導班子
校長書記：陳浪
副校長：賈擁洪劉鳳安張耕
教科室主任：蘇小紅
教務處主任；李孺牛
德育辦副主任：張睿
總務處主任：伍彥
政教處主任：黃仁勛
辦學理念
人北中學建校以來一直堅持“全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，全面提高學生素質”的辦學指導思想；和“對每一位家長和學生負責”的辦學準則；學校以“珍惜人北榮譽，爭創一流水平”為口號；以“勤奮、進取、團結、守紀”為校訓，不斷激勵全校教師的榮譽感、責任心、進取精神。新世紀初隨著城鄉一體化的逐步加大，為了學校的可持續發展，校領導提出構建“精美校園、精細管理、精緻課堂”的“三精”辦學理念，開展符合我校實際的“先學後教、當堂訓練”課改教學模式。我們引領教師用寬容、尊重、睿智去熏養學生,用生動可感的教育敘事打動學生，喚醒學生向善本質，激勵學生向上情緒。長期開展形式多樣的學生活動，我們還通過“校長推薦”、《xx學習資料》、“教師論壇”等形式積極打造學習型、研究型教師隊伍，培養一支精良的教師團隊。全面進行課改探索，力爭把人北中學打造成一所“普通生源，精品學校”。
學校踐行“聆聽成長的聲音，體驗成長的快樂，收穫充實的人生”的辦學理念，以“夯實基礎、練好內功、創建特色、鑄亮品牌”為目標，致力於培養體魄強健、心態陽光、樂學善學、成績優異的學子，把學校打造成“精緻小天地，成長大世界”！
德育
以人為本“多一把衡量的尺子，就多一批好學生”。學校注重多角度、全方位評價、激勵學生。同時多元化開發校本教材，開設了國學、啦啦操、籃球、航模、射箭、美術書法、管弦樂隊等校本課程和興趣班。既發展了學生特長，又陶冶了學生情趣，極大豐富了校園文化生活。
教學
以實為效實現素質教育的著力點是提高課堂效率。學校積極探索以“成長課堂”為特色的教改活動，著力打造“智慧校園”。不僅學生綜合能力極大提升，也培養了大批優秀青年教師，學校教育教學穩步上升，知名度日漸提高。
成長課堂
《國中“成長”課堂教學實踐研究》是中國教育學會十二五教育科研規劃課題，經過人北中學課題組全體主創人員幾個月來精心策劃、反覆論證，於2014年11月5日在人北中學順利開題。
蒞臨開題報告會現場的指導專家有四川教育學院研究員，中國陶行知研究會常務會場的姚文忠教授、原四川教育學院周小山院長、成都大學陳大偉教授、四川師範大學教育科學學院副院長李松林教授、四川師範大學計算機科學學院周教授；蒞臨報告會還有金牛區教育局黨工委委員，招辦主任劉啟平主任、教培中心高漢寧主任、丘小雲主任和科研室喻昌學主任；課題的主創人員及全體教師全程參與開題報告會。
課題負責人陳浪校長陳述了“成長課堂”開題報告。陳校長從“為什麼“、“做什麼”、“怎么做”三個維度，闡述了課題研究的背景；回答了課題研究的內容：做成長教育、做成長課堂，提出了成長教育的“三自”的核心理念，自主、自信、自在；指出了課題研究的路徑和方法，抓住精編活動方案、小組建設、成長課堂教學流程積極參與課題實踐。
針對陳浪校長的開題報告，課題組專家給予了充分的肯定和認同，特別欣賞課題的研究價值和研究針對性，同時對成長教育“三自”核心理念中的“自在”提出了質疑，還需要充分進行界定和說明。特別是李松林教授對整個“成長課堂”課題進行了全面的梳理，談了他對成長的認識、對課堂的認識、對成長課堂的認識、用成長課堂解決什麼問題、以及實踐構想。李松林教授還提醒課題組在研究的過程中需要關注的五件事，基於問題的導學案設計、體驗成功的教學策略、自主學習引導、差異教學、評價標準。
隨後金牛區教育局黨工委委員劉啟平主任充分肯定了我校課題組的研究工作，表揚了人北中學全校教師的會風和會紀，並鼓勵全體教師積極參與課題研究，提升自己的專業技能，從而更好的去提升學生的素養，為人北中學爭光，為金牛區添彩。
“翻轉課堂”
翻轉課堂，是一種倡導學生課前充分自主學習，課堂上解決學生知識內化問題的新型課堂，是在現代教育技術支持下，對傳統的課堂教學——上課傳授知識，課後學生內化知識的教學模式進行翻轉。成都市人民北路中學地理老師師璐於11月27日率先在全區地理公開課中用“翻轉課堂”拉開了一種新型教學模式。
課堂上教師圍繞“優秀學案點評”、“你來糾錯”、“你來幫忙”、“你來判斷”、“鞏固提升”五大環節解決學生課前生成問題及突破重難點，學生通過老師在網上平台提交的學習任務及時反饋達成情況，並以“搶擂”與“攻擂”的形式展示了小組學習。
這是一種未來教學新的方向，我們都需要在探索中不斷提升對“翻轉”課堂的高效使用，如何在前置學習中抓住難度與容量值得我們進一步挖掘與探索。
翻轉課堂的時代已經來臨，我區已有部分學校開始研究與探索，而我校的“翻轉課堂”探索課不僅會為未來“翻轉”教學提供更多的思考，還會更加促進我校青年教師更廣泛的參與新型課堂教學研究，共同提升教育教學技術。
提升教師智慧，增強育人技能
全體教師參與編訂各年級《國學經典讀本》、《英語散文閱讀》及《美德的種子》《人北中學應急疏散安全演練》等特色化的校本教材，讓教師領悟到課堂教學的真正價值是育人並以此促進學生主動、健康地發展。
追求生命成長之美，學校還制定了《人北教師梯隊規劃建設》。這個方案不再僅僅是簡單的目標責任書，而是滋養教師成長的重要有機組成。
師生們在有限的課堂教學實踐中，彼此關注、關愛，共同成長、完善。
打造未來智慧校園課堂
目前，學校發展定位於未來的智慧校園課堂。師生之間、生生之間、群體之間可以進行文字對話、語音對話和視頻對話。
依託自身團隊的鑽研努力，學校致力於未來智慧校園的可行性論證，並納入了學校未來發展目標，人北中學已有了良好的發展平台，加上北京四中網校的強大實力，合作資源的不斷拓展和延伸，人北中學的未來智慧校園課堂將賦予該校新的生長點和不竭的發展內動力。
如今，學校正向教育特色化、現代化、國際化的方向穩步邁進。我們堅信只要相信學生、尊重學生、發展學生，就一定會讓校園真正成為教師發展、學生成長的樂園。
人北中學，在“精緻”的小天地里，構建著獨具特色、內涵豐富的大教育。不斷前進的“新人北”正蓬勃向上生長，散發出教育的智慧與芬芳。趁著新一輪改革和機遇的契機，必將激勵著全體人北師生，爭創教育先鋒，闖出新人北廣闊天地！
憶往昔，歲月崢嶸，風雨滄桑，教壇老將甘為孺子牛；看今朝，茁壯發展，桃李芬芳，風華少年爭作棟樑材；待明日，前程似錦，同心同德續輝煌！人北中學和人北師生必將更加充滿活力，充滿希望，以更加優異的成績，創造屬於我們的未來。昔日“小七中”而今正向智慧校園穩步邁進，成為充滿希望，洋溢活力的“新人北”！
