建校背景
這裡的教學質量，近年來始終居全市農村中學前列，學生養成教育是全市的典範，後勤管理更是受到州級表彰。在競爭日益激烈的教育環境中，這所學校在沒有任何優勢的情況下卻悄然崛起，他們的競爭力哪裡來？
教師隊伍
作為一所沒有教師宿舍樓的寄宿制農村學校，教學質量壓力、學生管理壓力，時刻困擾著學校領導、老師。為確保學生安全，教學秩序的穩定，學校不得不要求班主任必須每天在學生起床前到校、學生就寢後離開學校，這似乎有些苛刻。但七里中學的班主任願意接受這樣的安排，他們明白學校的難處，理解學校領導的無奈。毛程學老師、張世軒老師的家離學校約20里路程，因為是班主任，每天必須早出晚歸，自己的孩子在周末才能見到爸爸。因他們早上走時，孩子還沒醒，晚上回去時，孩子已經睡了，也就談不上給自己孩子輔導學習，家人不免埋怨，“你們這是圖什麼呀，自己的孩子不管，心裡只想著學校、學生。等你老了，是學生來孝敬你，還是你的孩子？”他們只能回答：“沒辦法，誰叫我是老師呢！”就這樣，每日裡騎著機車風裡來雨里去。稍有空閒，又騎著車去家訪，了解學生家庭情況、思想狀況，爭取家長支持、配合；與留守學生家長保持聯繫、溝通，讓學生安心學習。
辦學環境
因為沒有宿舍，老師們改完作業、輔導學生後，累了就趴在辦公桌上休息一會兒再接著工作，他們沒有時間去發牢騷、說不滿，也說不出口。因為學校領導和大家一樣，甚至更累，他們也承擔著繁重的教學工作，部分領導也擔任著班主任工作。如教務主任譚昌訓，擔任兩個畢業班和一個七年級班的政治教學任務，並擔任七年級班的班主任，他除了要完成自己的教學工作外，還要處理學校教學管理工作的日常事務。榜樣的力量是無窮的。
今年51歲的崔登高老師，因身體不適，實在不能堅持了，到醫院檢查，竟然是糖尿病、嚴重的骨質疏鬆和肝硬化初期，一時間有些不能接受，住院治療期間，學校領導、老師紛紛到醫院看望他、安慰他，學生們每天用學校的公用電話捎去慰問。他又振作起來，病情稍有好轉，便要求上課，他非常樂觀地說：“老師要是生病了，特效藥就是學生。進了教室，你就會振作起來，我在家坐不住，看不見學生我心裡發慌。”可每次他咬牙上完課，回到辦公室，都會因疼痛呻吟半晌，那一刻，辦公室會很安靜，師生們看著他，眼淚在眼眶直打轉，這樣的情景每天都會出現，崔老師的行動是對所有老師敬業精神教育的典範。鞭策激勵著老師們，無聲的教育著學生。一向守紀的青年教師李先玉，說自己曾鬧了個笑話：一次，因第二天有早自習，她定好鬧鐘又擔心鬧鐘不響，一晚上起來看了好幾次。朦朧中一看，時間到了，趕緊起床，洗漱完就出門，來到大街上，感覺有些不對勁，怎么街上這么安靜，車也不多。再看錶，哎呀，錯了，早了一個小時！到校後，她把這件事當作笑話在辦公室里講出來，恰好幾個學生在場聽見了，隨後將這件事傳出去，並被學生引用到國旗下講話的材料中去，鼓勵同學們認真學習。這樣的教育效果，我想，是沒有什麼說教能與之相比的。
當然，學校在要求老師的同時，也在盡力為教師著想，為教師解決實際困難。如圧縮其它開支，雇請車輛，早晚接送班主任和有早、晚自習的老師上下班；定期組織教師體檢；節假日慰問退休教師、困難教師。
學校領導、全體教師在平凡的崗位上實現著自身的價值，他們用人格魅力、敬業精神、無私奉獻精神引導學生、教育學生、激勵著學生。和諧的校園、敬業的老師、勤奮的學生，一個積極進取、奮發向上、心往一處想、勁往一處使的集體就這樣形成。
“為學生服務”是老師的職責，“為一切學生的終身發展奠定基礎”是每一位教育工作者的追求目標。好學生不是靠“疲勞戰”、“題海戰”和犧牲學生的健康為代價打造的。是靠培養良好的行為習慣、營造學習氛圍、激發學習興趣、落實各項工作換來的。要想提高教育質量，單靠教師一方努力是不夠的，學生良好行為習慣的養成，對全面提高教育質量和辦學效益，為學生的終身發展奠定基礎，起著至關重要的作用。七里中學堅持在“日常”二字上下功夫，加強對學生的學習習慣、行為習慣、生活習慣等方面的教育、引導，提出切實可行的目標，制定操作性極強的方案、措施。教務處、老師負責時時處處培養學生的學習習慣；德育處、班主任、學生會負責學生良好行為習慣養成的培養、監督；寢室管理員、後勤管理員則負責教導學生養成良好的生活習慣。多年來的堅持、強化，成效顯著，如今，走進七里中學的校園，你會看到：校園是潔淨的；寢室物品擺放有序，清清爽爽（在一次消防檢查時，消防大隊的政委非常感慨：這裡的學生寢室管理堪比軍營）；教室雖然擁擠，但桌椅擺放整齊，地面乾淨；兩操、集會、上下樓梯秩序井然；就餐時，雖然同時有1500人進入餐廳，不擁擠，不喧譁，只需1—2名教師值日就可以了。學校就養成教育向學生提出了最樸素的要求：“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步。”形成學生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式，促進了良好校風的形成，為提高教育教學質量打下堅實的基礎。
工作理念
"兵馬未動，糧草先行"。後勤工作是整個單位工作的重要組成部分，是做好其他各項工作的重要保障。後勤工作，它不是中心，但要服務中心；不是大局，但又牽動大局；不是小事，但又必須從小事做起。七里中學專職後勤管理工作人員只有三人，而後勤工作是細小、瑣碎、繁雜，為創建“放心食堂”、營造良好育人環境，總務主任、後勤主管可謂是絞盡腦汁。
嚴把食堂衛生關、質量關。後勤主管譚毅，人稱“黑臉包公”，注重完善激勵約束機制，強化安全措施，確保師生飲食安全，對蔬菜、食品的材料、成品，他堅持一一檢查後才允許加工、出售，凡不合乎要求的食品，決不允許出售一勺一碗，沒有半點商量餘地；對工人的不規範操作則嚴厲批評，甚至處罰，不留絲毫情面。他常說：“我對你們是嚴格，但這是對全校師生負責，也是對你們負責”。每天凌晨三點，他會來到食堂操作間，監督食品加工流程，三餐時間，他會在食堂與學生們一起進餐，了解師生需求和意見，白天除了巡查，他還有教學工作（他擔任七年級一個班的數學教學任務）要完成，他的腰椎間盤突出較嚴重，常常累得他直不起腰來。
堅持“後勤不後、服務為先”。總務主任唐宏省已經56歲了，為確保學校工作有序開展，每年寒暑假都得不到休息，添置寢室床鋪、購買辦公桌椅、綠化校園、檢查校舍安全、安排人員維修課桌凳，等等。2010年7月，在布置辦公室，搬動物品時，右腳腳踝骨被柜子壓傷，送至醫院檢查完畢，他又馬上回到學校，繼續工作，後來腳腫了，傷口發炎、潰爛，醫生建議休息，他卻說“開學在即，怎么休息？先把開學準備工作做完再說吧。”以至於他的腳傷眼看要治好了，又因得不到休息而復發，反反覆覆近兩月才痊癒。王明韜同志則在每學期開學前，將教材從書店運回，按班分好，使學校一開學，師生就有新課本。無需反覆交代布置，大家立足本職，堅持在“先”和“優”上下功夫。使後勤工作得到師生的一致好評。
綠色校園
從綠化位置的選擇、花草樹木品種的選擇，到栽種、澆水、施肥、修剪、管理，後勤工作人員都親力親為，力求使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。為師生創建一個清新悅目工作環境和學習環境。
正是他們牢固樹立了“後勤不後，用心服務”的思想，緊密配合學校開展的各項活動，為學校的教育教學工作提供了強有力的後勤保障。2010年七里中學被恩施州評為“後勤管理先進單位”。
“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。教師的工作是平凡的，普通的，辛苦的。教師的責任又是重大的。一所農村學校能在激烈的競爭中不斷提高教學質量和辦學效益，堅持為學生的終身發展奠定基礎，贏得社會的認可，家長的支持，靠的是用濃郁的文化氛圍來凝聚人心，提升素質，挖掘潛力，振奮精神，不斷增強活力、戰鬥力。這就是七里中學作為農村中學的競爭力的核心所在。
