簡介
白岩松與同學們探討性教育成都大學性教育輔修專業面向全校開放，這在川內尚屬首次。規劃的專業必修課共11門，分別是性生理解剖學、性心理學、性心理諮詢、性社會學、性規範(性道德、性倫理)、性教育學、性教育的教材教法、性美學等。據了解，非師範專業的學生選修時要補修教育學及教育心理學。專業學習暫規劃為3年，修滿規定的學分後，學生可獲得成都大學頒發的輔修結業證。
成大在介紹該專業的開設背景材料中提到，隨著網際網路的普及、多元價值取向的影響，性已經不是一個藏在深閨中的“女子”，而國家也更加關注青少年青春期的健康成長和性教育的開展。2008年，教育部頒發了最新的《中國小健康教育指導綱要》，明確規定從國小到高中都應進行“性健康教育”。這將使中國小校對專業師資的需求猛增 。
學員
課堂上氣氛活躍首批30名學生 選擇性教育輔修
剛開始，學校擔心沒有生源。從目前的情況來看，至少已有30名學生選擇了該輔修專業。萬巍是成都大學師範學院數學教育專業的一名專科生。她說，供專科學生選擇的輔修專業只有這一門。“能多學些東西就多學一點吧。”但她也表示，這並非是自己學習該專業的唯一原因。她說，大一時學院就曾宣布要開性教育輔修專業，惹得幾百學生哄堂大笑。“當時覺得很不好意思，有人臉都紅了，但想通了就覺得沒什麼。 ”她說，自己當了老師，如果懂得這些知識，就可以科學地幫助學生解決青春期出現的問題。人北實小語文教師胡曉衡認為性教育十分重要。
也有學生表示，選擇性教育輔修是衝著“首個”兩個字去的。“老師說，性教育專業教師的缺口很大，就算不從事這門學科的教育工作，在就業時比其他專業的學生多個砝碼，也是有幫助的。”曹鵬是性教育輔修班為數不多的男生之一。他覺得，學習這些內容對今後教育子女是很有好處的。 更多的學生暫時選擇了觀望。
學生反應
學生認為“技多不壓身”
“我輔修性教育，主要是對這塊兒挺好奇的。”成都大學師範學院09級數學教育班的萬巍大方地告訴記者，因為以前從來沒有上過這方面的課程，也沒有人教過自己，對這塊“禁地”一直感覺很好奇。“學這門課程，不但對我們自己的生理心理有了一定的了解，對以後我教學生也很有幫助。”
“技多不壓身嘛！”該校09級現代教育技術班的楊小錸選擇輔修這門課主要是為以後找工作增加籌碼。“我們是專科學生，在學歷上沒有優勢，但是，這門課在國內還屬於比較領先的，也許能夠增加我的就業籌碼。”他說。
絕大多數學生選擇輔修該課程都是因為好奇和工作，兩者在他們的選擇中占據相同分量。也有不少同學表示，即便以後不從事教育方面的工作，學習性教育對自己的家庭、孩子的教育方面也是有幫助的。
白岩松建議
“性教育”改名“愛的教育”
作為中國青少年愛滋病防治教育工程形象大使，央視著名主持人白岩松來到現場。他說，當前很多家長和學生在談到性時仍是遮遮掩掩。為此，他建議將“性教育”改為“愛的教育”，以幫助家長、學生更坦然地接受性教育。“誰會不需要愛呢？”他說，這不是妥協，雙方各讓一步，才能繼續往前走。他認為，愛的教育應包括愛的常識，愛的安全、愛的心理以及愛的價值和意義。作為“愛的教育”專業的學生，應該將重點放在後3塊內容上，讓大家懂得性教育的真正意義。
校方回應
教育部所設專業沒有“愛的教育”
對於白岩松的建議，成都大學師範學院相關負責人回應說，從社會大眾的角度看，將“性教育”改為“愛的教育”的這個建議很不錯，但教育部設定的專業中，沒有“愛的教育”這個專業名稱。因此，暫不考慮改名。
相關資料
教育部要求開展性教育
早在2008年12月，教育部就頒發《中國小健康教育指導綱要》，明確規定從國小一年級到高中三年級，各階段應該進行的性健康教育的具體內容。而實際上，目前青少年接受性教育的途徑，除了網路等媒體外，極少可以接受到正規系統的性教育。成都大學師範學院此舉，可謂“吃螃蟹”，要培育出性教育的專業老師。
亞洲性教育文化首席專家胡珍教授說，性教育是青少年健康成長、一生幸福的愛的教育，“改變過去談性色變的傳統，將性教育帶入課堂，大大方方，理直氣壯地給孩子們講性教育。”
