內容簡介
當了十五年中學教師，又幹了九年教師培訓工作的活。這期間，幸逢了建國以來最深刻，最全面的基礎教育課程改革。審視教師生活，審視新課程改革成效，審視牽涉其中的教師培訓，我認為，糾纏在一起的有兩個東西必須引起重視和解決，一個是教師的生存狀態和生存追求，一個是教師的課堂教學。
這兩者之間存在緊密的內部聯繫。對教師而言，沒有教師生存追求的改變，就沒有課堂教學改革的內部動力，課堂教學的持續改變和改進也就失去了可能。教師生活在課堂上，天天和學生打交道，沒有高質量的課堂教學，沒有在教學活動上體會教育創造的意義和快樂，幸福的教師人生又必然大打折扣。可以說，追求幸福的教師生活是一種思想的牽引和精神的動力，而高質量、高職業成就感的課堂教學又是教師幸福生活的根本和基礎。
目錄
致力解結(序)
第一章觀課議課的背景與基礎
第一節 聚焦課堂：關注師生課堂生命質量
第二節 為什麼觀課議課：對聽課評課反思
第三節 什麼是觀課議課：與聽課評課比較
第四節 觀課議課基礎：案例學習與其他
第二章 觀課議課的理念與策略
第一節 觀課議課目標：有效教學與合理教學
第二節 觀課議課發展教師：途徑與可能
第三節 觀課議課基本要求：策略與方法
第三章 觀課議課的環節與流程
第一節 協商主題：觀課前的對話與交流
第二節 觀察分析：觀課中的任務和要求
第三節 平等對話：議課質量的前提和保障
第四節 規劃改進：觀課議課的目標和效果
第四章 觀課議課的視角與方法
第一節 以人為本：追求教學主體合理性
第二節 全面發展：追求教學目的合理性
第三節 善假於物：追求教學工具合理性
第五章 觀課議課的準備和工具
第一節 觀課議課的準備
第二節 課堂觀察的工具
附：為了教師的批判精神——關於“觀課議課文化”的對話
