心理訓練介紹
為給廣大愛好心理學和希望從事相關崗位的學員提供培訓機會，培養更多具有心理訓練知識和技能的專業人員，人力資源和社會保障部教育培訓中心與中國國家培訓網共同開展心理訓練崗位培訓項目。中國國家培訓網承擔項目在全國的市場運營和技術支持。
心理訓練優勢
自中國國家培訓網開展心理學領域項目以來，就立足於其本身所具備紮實、優質的自有資源，致力於為國內心理學及相關領域工作的專業人員提供實操實練、實用有效的培訓課程，立志成為心理學人才技能培養實訓基地。 中國國家培訓網舉辦心理類培訓課程，依託人力資源和社會保障部教育培訓中心頒發的培訓證書，證書特色為心理學技能系列培訓，從各方面為學員提供更有效、更專業的幫助和系統訓練， 實際的操作性和技能實用性更高，其次證書包含七大獨立培訓模組，分別為：團體訓練技能培訓、正念減壓訓練技能培訓、曼陀羅繪畫訓練技能培訓、家庭關係處理訓練技能培訓、沙盤遊戲訓練技能培訓、危機干預訓練技能培訓、心理督導訓練技能培訓， 每個培訓模組可進行獨立招生、獨立授課並匹配相應培訓模組證書。同時中國國家培訓網聘選業內專業權威師資，授課方式靈活多樣，可根據學員的特點進行有針對性的課程設計。
心理訓練覆蓋領域
教育系統：為各類學校老師提供專業知識，提高老師的心理輔導能力和專業水平，提高學生的心理素質。
軍隊系統：為軍隊專業人才的發展提供資源和支持，提高部隊官兵的心理調節能力和心理素質；
司法系統：提高司法人員對完善自己職業心理素質重要性的認識，克服心理障礙，提高職業技能。
醫療系統：提高醫務人員對常見的心理問題及疾病的溝通和治療能力，提升心理醫生的專業技能和實際操作能力，更好的服務患者。
婦聯繫統：培養廣大婦聯工作人員良好的心理素質，普及心理工作的科學手段，提高婦聯工作人員心理諮詢專業化水平，更好地服務求助者及來訪對象。
企業系統：為全國各類企業員工普遍存在的心理健康問題，提供有針對性的心理健康調試措施和自我心理訓練，以幫助和引導廣大員工擺脫心理困擾。
心理訓練學習內容
心理訓練（初級心理訓練）
課程目標：通過行為解析幫助受訓者解決問題、排除困擾，最終實現自我成長、自我發展。
課程特色：引導學員進行自我探索、強調體驗和感悟、以互助、自助為機制的心理訓練課程。
適合人群：有志於從事心理訓練工作或希望獲得自我成長的各類人員。
團體訓練（中級心理訓練）
團體訓練通過一系列有方向性、有策略性的過程環節，全程運用體驗式學習，通過身處其中的體驗和感受，通過導師的訓練和引導，結合生活和工作中實際案例，引導學員向內挖掘自我解決問題的潛在能力，向外激發自我創造價值的更大可能性。一切焦點都著眼於學員和團體在現實生活中待解決的問題和要達成的目標來開展和進行。
沙盤遊戲訓練（中級心理訓練）
沙盤遊戲對人格發展、想像力和創造力培養以及健康心理維護、個人成長等發揮著積極的促進作用。沙盤遊戲訓練以體驗為主，幫助參加者獲得個性發展，有助於自我概念的提升和人際關係的調試；注重套用，使學習者學會沙盤遊戲的操作和技能。團體沙盤遊戲，可促進團隊精神的升華，提高團隊凝聚力，培養協作性人才，發現團體共性，加強成員間精神交流，改善團隊氣氛。
曼陀羅繪畫訓練（中級心理訓練）
國內曼陀羅繪畫療法權威專家親自授課，掌握曼陀羅繪畫自我療愈要領，化解心中創傷。互動式體驗中，能深刻體會內心，學會運用曼陀羅進行分析與諮詢，曼陀羅繪畫是一種離心靈很近的過程，對生理和心理都有獨特的影響。人類繪畫史是一步療愈的歷史。繪畫創作、繪畫作品本身以及將繪畫作品用語言表達出來，都能起到得天獨厚的心理效果。老師可以通過繪畫解讀其心理密碼，透析深度困擾人們的癥結。作為心理診療的一個有效工具：用繪畫的方法進行診斷和治療，其功效是巨大和獨特的。
正念減壓訓練（中級心理訓練）
正念減壓是以一種特定的方式來覺察，即有意識地覺察、活在當下及不做判斷。引導學員運用自己內在的身心力量，為自己的身心健康積極地做一些他人無法替代的事——培育正念。此課程被創造性的運用於婚戀親密關係、親子關係、衰老、死亡等方面，是正念減壓經典的八周課程訓練。一是前沿課程體系：東西方文化交融與碰撞的智慧結晶以正念修持減輕壓力，健康生活；二是理論與體驗並重：在掌握理論知識的同時獲得深度的體驗。
家庭關係處理（中級心理訓練）
面對家長、面對老師、面對孩子，面對龐雜的親職教育信息和理論體系，面對社會上不斷湧現的親職教育問題和現象，如何抽絲剝繭，在有限的時間裡呈現良好家庭關係處理效果？如何設計親職教育體驗式活動，引發家長深刻教育反思？如何有針對性地解答家長提問，給出專業而有效的建議？所有問題將在中國國家培訓網中級心理訓練（家庭關係處理）找到滿意的解決方案，得到切實有效的解答和指導。
危機干預訓練（高級心理訓練）
危機干預是一個短程幫助過程，是對處於困境及遭受挫折的人給予關懷和幫助的一種方式，國外也稱之為情緒救急。本課程幫助學員理解並掌握危機干預的態度、理論、以及實際操作的技能，學習幫助危機受害者減輕情緒壓力，預防另外應急發生的技巧，學習課程後學員能夠獨立開展危機評估，能夠針對婚姻情感問題、青少年心理問題、親友突然離世、絕症噩耗、意外事故等不同類型的危機情況進行危機干預。
心理督導訓練（高級心理訓練）
為學習心理訓練系列課程人員進行專業的案例督導；為學員獲得證書提供最優質、最可靠的學習內容；為學員提供高水平的專業知識，並傳授學以致用的實際操作技巧；結合導師實際教學經驗，課程安排生動、詳實、實用性強。課程設定涉及理論知識、諮詢技術及實操技巧，對個案的處理方式可進行改善和提升；通過督導案例學習可掌握更多有效的心理訓練技巧，以便更好的協助來訪者調整自己。
崗位能力證書的意義
崗位能力證書是職業培訓證書的重要一環，體現了職業培訓證書注重崗位技能的培訓，著重提高學員的崗位能力，國家對於職業培訓更看重的是就業能力，這也反映職業培訓的最根本目的，幫助勞動者就業，這一目的正好與崗位能力的培訓目標完全是一致的。
無論是哪個部門都很重視就業，尤其是教育相關部門，隨著我國就業形勢的轉變，對於提升學生的崗位能力，讓學生們畢業後可以順利就業成為了很多院校的重點任務之一，大力發展職業培訓是一種趨勢，國家對於崗位能力證書的獲得有著重要的部署。教育部，人力資源和社會保障部，國防科工委，信息產業部，交通部，衛生部《關於實施職業院校製造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程的通知》中強調：“技能性緊缺人才的培養和培訓實行學歷證書，培訓證書和職業資格證書相結合，加強學歷教育與職業培訓的溝通，要建立學分轉換等相應的機制，把學歷教育中的專業能力要求與國家標準以及相關行業和合作企業的用人要求結合起來，在學歷教育的課程結構，教學內容和教學進度安排等方面為學生獲得培訓證書和職業資格證書提供方便，使學生在取得學歷證書的同時，按照國家有關規定獲得用人單位認可程度高，對學生就業有實際幫助的相應的培訓證書和職業資格證書。”
另一個檔案是《教育部等七部門關於進一步加強職業教育和培訓》中明確指出職業教育和培訓的正確方向，一是從計畫培養向市場驅動轉變，二是從政府直接管理向巨觀引導轉變，三是從專業學科本位向職業崗位和就業為本位轉變。
在這樣的教育背景下，發展崗位能力培訓證書，順應時代發展，跟進教育改革，彌補了在校學生崗位實操能力不足，崗位技能知識不足等諸多缺點，為學生畢業後順利就業提供了可靠保障，從這一點上來看，崗位能力證書的出現對於當下我國就業情況的改善有著重要的就業意義。
人力資源和社會保障部教育培訓中心與中國國家培訓網共同開展的《心理訓練培訓》項目崗位能力證書也隨之應運而生，這也是彌補了心理培訓行業的空缺，為心理從業人員提供了就業支持，通過專業的輔導和實操性的培訓彌補了心理諮詢師的不足之處，為心理諮詢行業的健康發展提供了保障。
