常由精神創傷或某些心理因素、暗示等引起,表現為失聽的一種癔症或歇斯底里症狀。起病急而短暫,伴有一定的精神障礙和植物神經系統功能紊亂,但在軀體方面無相應的器質性病變。可根據病史、誘因及檢查時對突然來自其背後的聲音引起的瞬間反射或在睡眠中可被喚醒等情況進行診斷。癔病患者在精神因素的影響下較易發病。暗示療法對本病有一定療效。
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聾童心理與行為問題
由於聽力損失的影響,聾童對外界事物的認識和了解有著明顯的缺陷,對語言的理解有著正常人想像不到的困難。 聾童由於聽力語言的障礙,更需要情感上的交流,一些聾...
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聾兒心理與行為問題
常見的聾兒心理、行為失常的表現有:緘默、孤僻、畏縮、多動、任性、自我中心等等。 二、心理需要障礙:聾兒的心理障礙主要表現為:過分依賴、固執、任性等。
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732例聾兒心理淺析與早期干預對策
2、聾兒心理康復效果:(附22例報告)(1)未訓聾兒22人,男性16人,女性6人。 (2)受訓聾兒訓練前情況:聾兒22人,男性13人,女性9人,2-3歲...
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偽聾
偽聾又稱裝聾,聽覺天津系統無器質性病變,聽力正常。偽聾者並無精神心理創傷,而是明知自己聽力正常,因有所企圖故意偽裝耳聾。為使耳部“病變”顯著,亦有自傷耳...
簡介 臨床表現 偽聾診斷 研究識別 心理治療 -
特發性突耳聾[暴聾(西醫)]
疾病病因\n目前認為本病的發生與內耳供血障礙或病毒感染有關。窗膜與前庭膜破裂曾被認為也是致病原因之一。
基本信息 疾病概述 疾病描述 症狀體徵 病理生理 -
聾教育入門
語言障礙的原因及表現3聽力障礙的等級標準4聽力檢測與聾教育的關係二、耳聾學生的心理1耳聾學生的心理概述2耳聾學生的感知覺特點3耳聾學生的思維特點4耳聾學生注意的特點5耳聾學生的記憶與知識的保持三、聾教育的內容(一)聾校...
作品目錄 -
聾童系列教育家長必讀
5.聾童的心理表現是怎樣的? 7.聾童的思維特點是怎樣的? 5.聾童親職教育的內容有哪些?
作品目錄 -
雲南省聾兒康復學校
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單位簡介 學校機構 -
盲聾者
盲聾者(deaf-blind)是指既盲又聾的雙重殘疾個體。他們依賴觸覺、嗅覺、膚覺、動覺、味覺認識世界,又因為聾失去學說話機會,與人溝通極為困難。天生即...