使用現狀
目前用於心理測量的各種心理測驗驗和心理量表二三百個。但是臨床上和心理諮詢工作中常用的只有一二十多種，但是這些常用量表中許多不對非專業人員公開，需要花幾百甚對上千元參加他們的培訓才有資格購買，在其它地方有不容易找到。針對非專業人員研究和學習心理學，對國內外常用心理測驗量表和測驗工具100多種進行最佳化選別，並將其中在心理諮詢工作中經常用到的一些測驗和量表編製成計算機軟體或測量表，這我們常說的常用心理測量量表。
種類
根據測量的不同水平以及測量中使用的不同單位和參照點，人們把測量量表分為4種。
命名
（1）定義
命名量表指的是用數字代表事物或用數字對事物進行分類的量表。這時的數字只是事物的符號，沒有任何數量的意義。
（2）特徵
命名量表是最低水平的測量量表，它還可細分為兩種形式：一是名稱量表，即用數字指代個別事物。二是類別量表，即用數字指代事物的種類。
順序
（1）定義
順序量表是指按照事物的大小、等級、程度而排列數字的量表，它不僅能夠指代事物類別，而且能夠表明不同類別的大小、等級或事物具有某種特徵的程度。
（2）特徵
順序量表是次低水平的測量量表，它既不表示事物特徵的真正的數量，也不表示絕對的數值，因此不能進行代數運算。
（3）適合的統計方法
適合對順序量表進行統計分析的統計方法有--中位數、百分位數、等級相關係數和肯德爾和諧係數等。
等距
（1）定義
等距量表指不僅能夠指代事物的類別、等級，而且具有相等的單位的量表。
（2）特徵
等距量表是較高水平的測量量表。等距量表的數字是一個真正的數量，它的各個部分的單位是相等的，因此可以對其進行加減運算。等距量表沒有絕對的零點，它的零點是人們假定的相對零點。因此，等距量表中的兩個數量不能進行乘除運算，即數據之間不存在倍數關係。
（3）適合的統計方法
適合對等距量表進行統計分析的統計方法有--平均數、標準差、積差相關係數以及t檢驗和f檢驗。
比率
（1）定義
比率量表是即具有類別、等級、等距特徵，也具有絕對零點的量表。
（2）特徵
比率量表是最高水平的測量量表，它的數據既可以進行加減運算也可以進行乘除運算。
（3）適合的統計方法
適合對比率量表進行統計分析的統計方法除了有適合等距量表的統計方法外，還有幾何平均數和變異係數。
心理測量的量表大都屬於順序
從本質上講，心理與教育測量的量表大都屬於順序量表。因為：
① 從使用的參照點來說，教育測量和心理測量領域的參照點均為相對參照點。
②
基本條件
樣本
1、什麼是樣本：樣本是指從整體中抽取出來作為測量對象的一組樣品。
2、什麼是行為樣本：行為樣本指一組被抽取出來的、作為直接的測量對象的行為。比如，我們要知道學生的數學運算能力的高低，就可能選擇若干有代表性的數學問題，要求學生解答這些問題。學生在解答這些問題時的行為就是我們要測量的直接對象，當我們根據這一組行為來推斷其整體的數學運算能力時，這一組行為就是數學運算能力的行為樣本，而引起學生行為的那些數學運算問題就是測驗。
標準化
1、什麼是測驗的標準化
測驗的標準化就是指測驗的編制、實施、記分以及測量分數的解釋的程式的一致性。
2、測驗標準化需要具備的條件
（1）測驗內容的標準化
測驗內容的標準化是向所有接受測量的個人實施相同的或等值的測驗內容，它是標準化的首要前提。
（2）施測條件的標準化
施測條件的標準化是指所有接受測量的個人必須在相同的施測條件下接受測驗.包括：相同的測驗情境；相同的指導語和相同的測驗時限。
（3）評分規則的標準化
評分規則的標準化指所制定的評分規則要足以使不同的評分人的評分結果保持最大程度的一致，它要求評分結果具有客觀性。
（4）測驗常模的標準化
① 什麼是常模：常模是一組有代表性的被試群體的平均測驗分數。它表示的是普通人的一般狀況。常模不同於標準。
② 標準指的是理想上達到的程度，而常模指的是被試群體實際達到的程度。以常模為參照編制的測驗叫常模參照測驗，以標準為參照編制的測驗為目標參照或標準參照測驗。
難度與應答率
1、難度：項目的難度是通過計算被試答對某一項目的人數比例來確定的。它是在編制教育成就測驗和各種形式的能力測驗時一個很重要的指標。
2、應答率：應答率是通過客觀地統計計算被試對某一項目的回答數來確定的。它針對的是如態度測驗、興趣測驗、性格測驗等不存在難度問題的測驗。
從所使用的單位來說，教育與心理測量的單位遠沒有其他測量的單位成熟和完善。一是教育與心理測量所使用的單位的意義不太明確。二是在教育與心理測量中的單位常常不等值。
信度和效度
1、信度：信度指的是一個測驗的可靠性，即用同一測驗多次測量同一團體所得結果之間的一致性程度。它是衡量測驗科學性的最基本的指標。
2、效度：效度指的是一個測驗的有效性，即一個測驗在多大程度上能夠測到它所要測量的心理特質。效度是衡量測驗科學性的最重要的指標。
常用量表
人格
EPQ人格測試（成人）
卡特爾16項個性因素測試(16PF)
氣質測試
性向測試
明尼蘇達（MMPI）多相人格測試
心境投射測驗
智力
韋氏智力測驗（兒童）
畫人智力測驗
瑞文智力測驗
韋氏智力測驗（成人）
幼兒智力測驗
比內-西蒙智力測驗
心理健康
90症狀清單（SCL--90）
抑鬱狀態量表
康奈爾醫學指數(CMI)
焦慮自評量表
簡明精神病量表
社會功能缺陷評定量表
心理狀態
成人人際關係量表
成人心理壓力量表
社會適應能力量表
心理適應性量表
社會支持問卷
心理年齡量表
生活事件量表
防禦方式問卷
情商（EQ）測試
學生心理
提高學習能力因素診斷測驗
小學生心理健康綜合測量量表
學習障礙的鑑別
中學生心理健康綜合測量
中學生學習態度與態度測驗
人力資源
職業能力傾向測試
社會適應能力診斷量表
心理發展狀態測驗
行動潛力測驗
個人風格測評問卷
員工健康狀況測評
員工素質測評
工作環境測評量表
職業滿意度量表
人力資源管理能力測評
成功商數測試
霍蘭德職業興趣量表
婚戀測試量表
婚姻質量測試
婚姻心理
艾森克性心理健康測驗
戀愛方式測驗
夫妻生活健康測驗
婚姻安全界線檢測問卷
兒童心理
Achenbach兒童行為量表 (CBCL)
RUTTER兒童行為問卷
父母養育方式評價量表
親子關係與父母角色測量量表
親子關係診斷測驗
托馬斯嬰兒氣質問卷
兒童韋氏智力測驗
問題行為早期發現測驗
幼兒智力測驗量表
康納爾父母量表(CONNERS) 命名量表是最低水平的測量量表，它還可細分為兩種形式：一
是名稱量表，即用數字指代個別事物。二是類別量表，即用數字指代事物的種類。
統計方法
適合對命名量表進行統計分析的統計方法有-百分比、次數、眾數和χ2檢驗。
