辦學宗旨
該校的辦學宗旨是：興辦民辦教育，創一流名校，占質量高地，育時代英才。辦學思路是：科學管理，規範辦學，質量領先，精品發展。辦學宗旨、辦學思路的關鍵字都是“質量”二字。企業注重的是生產效益，學校則注重教育質量，不講效益的企業無法存活，質量不高的學校難以發展。該校認為不抓教學是不務正業，不抓質量是誤人子弟，教學質量不上去，學校定將走向衰敗不能自拔。從這個意義上說，抓教學、上質量，是學校工作的主旋律，是民辦許小賴以生存和發展的生命線。
該校認為，抓教學、上質量，就要全面貫徹教育方針。幾年來，他們狠抓了以發奮讀書、振興中華為核心的愛國主義教育，基礎文明教育以良好行為習慣、學習習慣的養成教育；同時大力開展第二課堂活動，豐富校園文化生活。例如每周的“新聞聚集”、英語角、校園歌曲大家唱等學科活動及體育活動，總計27項；據上學期統計，學生參活動人均39次，教師輔導人均12項。廣大學生在活動中擴大了視野，陶冶了情操，增長了才幹，提高了文化素養，真正感受的校園生活的甜蜜與幸福。目前，該校2000多名學子朝氣蓬勃，尊師守紀，團結互助，在優美、舒適的校園裡學習、生活，一切秩序井然，好人好事層出不窮，不良行為日臻杜絕，教育教學質量穩步攀升。在場地小、學生多艱難條件下，他們因地制宜，開展了轟轟烈烈的民眾性體育活動，每年的市中學生運動會及籃球比賽、廣播操比賽、元旦長跑，該校均取得第一或第二的好成績；學生參加全省計算機比賽，我校連續兩年奪得亞軍，多次受到省教育廳的表彰。
中心任務
抓教學、上質量，就要堅定不移地把教學作為學校工作的中心任務。該校從建校之日起便確立了教學工作的中心地位，並形成了一切圍繞教學、一切服從教學、服務教學的運行機制。校領導班子傾情於教學工作，聚精會神抓教學，在資金投放、時間支配、工作安排等方面，一律向教學傾斜。他們有個不成文的規定：每天上午不處理校務，三位校長唯一要做的事是搬著凳子進教室聽課，課後及時與執教老師交換意見，實施面對的切磋、指導。據統計，每學年每位領導聽課都在400節以上。在領導的帶動下，廣大教師已養成隨時聽課、虛心學習的習慣，每學年人均聽課50節左右。
抓教學、上質量，就要不斷加強和改進教學過程管理。我們堅持了教學工作的“月小結”，堅持期中、期末考試後的質量分析，堅持查找教學“三薄弱”（薄弱學科，薄弱班級，薄弱教師），並分別給予切實的幫助，堅持參加教師的業務學習和各種教研活動，同大家一起探討教學規律。領導的身先士卒化作一種凝聚力，極大地激勵了廣大教職工，從而營造出人人心繫教學、個個關注質量的濃厚氛圍，全校上下形成合力，每個人都在為搞好教學、提高質量添磚加瓦，出力出汗。
抓教學、上質量，就要最大限度地激發教師教書育人的積極性。對教師他們做到了政治上信任，思想上幫助，業務上指導，生活上關心，既注意嚴格要求，又注重感情投入。優秀黨員、業務尖子，提拔為中層幹部，鼓勵他們挖掘潛力，大膽工作；黨支部熱情培養入黨積極分子，已有12人遞交了入黨申請書；在經費緊缺的情況下，他們不斷選派骨幹教師外出培訓，並兩次帶領教師赴洋思中學參觀學習。學校儼然成了一個大家庭，使老師們感到溫馨、和諧，在此工作有奔頭，有作為，利於自己的成長和發展，一席深愛著樹人中學，不斷加大工作的投入。
抓教學、上質量，就要把籌碼壓在課堂上。課堂是教學的主陣地，學生學習的主渠道，提高教學質量主要依賴於課堂。為此，學校要求教師在教學中做到“規範+創新”。所謂“規範”，就是落實“教學五認真”，從備課、上課、作業批改到輔導、考試，均應達到學校制定的“教學全程規範化”要求；所謂“創新”，就是學習、貫徹課改精神，以人為本，用全新的教育理念投入教學實踐，促進每一個學生的發展。我們通過公開課、研究課、觀摩課、示範課、評優課等各種課型的開設，通過倡導撰寫教研論文、總結交流教學經驗，吸引大家的注意力，聚焦於課堂教學研究，激勵老師們不斷改進課堂教學。
抓教學、上質量，就要在提高效率上做文章。針對當前學生負擔過重的實際情況，該校提出“兩減一增”（減時增效、減負增效）的要求。學校制定並印發了《關於減輕學生過重學業負擔的意見》《關於搞好複習、作業、預見工作的要求》，通過宣講、檢查，逐條予以落實。學生甩掉了沉重的作業包袱，學得更主動、更積極了；晚自習能夠按照複習——作業——預習的順序積極完成學習任務，並逐步養成良好的學習習慣。
以上是就該校教學管理的整體而言。單就初三年級來說，我們抓質量上付出的或許更多。一、我們把初三年級的教學工作視為重中之重。三位校長中有一人專門負責抓初三。根據現代教學理念和中考導向，積多年教學管理經驗，制定教學的工作方略，以追求實效為目的，有計畫、有步驟地予以實施。
二、實行目標管理，強化目標意識和目標達成意識。給教師的目標定位是：必須達到“三高”（總均分高、鞏固率高、升學率高），務必打贏“中考仗”。我們認為，定目標有方向，變壓力為動力，多付出才有大回報。目標分為總體目標和階段目標，遠打算，近要求，常分析，勤調控，通過排隊摸底、分類指導、依次推進，以加強教學工作的層次性和針對性，確保全體學生在不同的層面上都有所提高。
三、加強教風、組封建設，充分調動教師工作的積極性。學生經歷了初一階段的打基礎，初二階段的防分化，到了初三，自然就得抓鞏固、促提高，因為他們面臨著中考，學習任務繁重。為此，必須加大初三年級組工作的力度，調動教師工作的積極性，形成良好的教風和組風。我們要求教師理直氣壯談中考，凝神聚力抓教學；要求增強責任意識、服從意識，強化全局觀念，倡導團隊精神，協作共進，嚴防單槍匹馬；要求大家團結拼搏，無私奉獻，互幫互學，講究方法，追求實效。由於初三教師素質較好，擔任畢業班工作壓力也大，加上民辦學校的競爭機制，領導的高要求很快變成了老師們自強不息的精神。不論班主任還是任課教師，均能面向全體，善待每一位學生，在培優、補差、轉中工作中，給學生以全方位的關愛與呵護——思想上開導，心理上疏導，學習上輔導，生活上指導。有位老師家住銅山新區，每天下午放學後，他便開始為差生輔導，一直到晚上9點才打的回家。有一位女教師帶病上課，其丈夫到教學樓下等待，直到下課後才把她送去醫院。中考體育加試時，學校只要求體育老師和班主任送考，可是其他老師放心不下，全都自動到場，有的做考前思想鼓動工作，有的忙著為學生拿衣服、送水、擦汗，有的自費打的接、送學生。老師們的敬業精神和親和力，深深感染了學生，也感動了家長，考生們帶著昂揚的情緒和良好的心態進入考場，認真發揮，充分施展，結果體育加試人均總分只差零點幾分便達滿分。
四、不斷加強和改進教學中的若干環節。一是抓好教學研究，不但研究教法，而且研究學法，使學生會學、學會；要求備課組努力提高集體備課質量，教研組、年級組有計畫地組織研究課、示範課。二是立足課堂，向40分鐘要效益，強調突出重點，精講多練，求真務實，不搞花拳繡腿；要針對學生實際定準學習起點，設定恰當的難度和容量，安排合理的節奏，力求最高的效率。三是要儘量把學習時間留給學生，不搞題海戰術，不用大劑量作業壓學生。四是對差生進行小型、分散輔導，增強針對性，建立責任制。五是作業、練習實行評、講、練有機結合，強化矯正訓練，避免一錯再錯。
五、充分發揮“三個核心”的作用。一是以年級領導小組為核心的教學指揮作用，二是以班主任為核心的個科教師的教學協調作用，三是以備課組長為核心的學科成績保障作用。
六、注重教學與複習工作的定向、對路、到位。要求教師不僅要研究教學大綱和教材，掌握教學規律，尤其要認真參加市教研室組織的各種教研活動，學習、傳達教研員的講話精神，深入研究今年來的中考試題，明確命題意圖，把握命題導向和變化的趨勢，同時認真使用教研室編寫的質量高、針對性強的各科練習資料。這一切都使我校學生受益匪淺。幾年來該校教學質量不斷提高，究其原因，除本校教職工的努力外，與市教研室的悉心指導和具體幫助是密不可分的。在深表謝意的同時，該校誠摯地期望在今後的教學改革中，能夠得到市教研室更多的關懷、指導和幫助，使他們這所歷史短、底子薄的民辦中學，在兄弟學校帶動下，進一步改進教學，提高質量，為發展全市的基礎教育事業，作出應有的貢獻！
