定義
形式教育說:
課程論中另一個長期引起爭論的問題,是怎樣看待知識在教學中的作用。一種觀點認為,選擇某種知識作為課程.就是因為這種知識可以訓練人的智力,使人變得更聰明。這就是所謂的“形式教育說”。
形式教育說是一種理論,是課程論中另一個長期引起爭論的問題,是怎樣看待知識在教學中的作用。一種觀點認為,選擇某種知識作為課程.就是因為這種知識可以訓練人的智力,使人變得更聰明。
形式教育說:
課程論中另一個長期引起爭論的問題,是怎樣看待知識在教學中的作用。一種觀點認為,選擇某種知識作為課程.就是因為這種知識可以訓練人的智力,使人變得更聰明。這就是所謂的“形式教育說”。
形式教育亦稱“形式訓練”、“形式陶冶”、“心智訓練”、“心智陶冶”。認為普通教育應以訓練官能、發展能力為主要任務,並據此設定課程和選擇教材的一種教育理論...
形式教育特色 起源 理論基礎形式教育作為一種教育學說或思潮,是在長期的教育理論與實踐中形成和發展起來的。嚴格說來,它既難說有一個首創者,也難說有一個集大成者,而是後人對種教育思想及...
各方說法 綜合概述 淵源 理論基礎 形式教育基礎教育,就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣,要想學好一門語言就要從認字開始。基礎教育,作為造就人才和提高...
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內容介紹滿族民間說部,是指由滿族民間藝人創作並傳講的、旨在反映歷史上滿族人民征戰生活與情感世界的一種長篇散文體敘事文學。因其體式與漢族民間藝人的說書比較接近,每...
歷史淵源 說部特點 藝術造詣 文字意義 主要內容少年中國說是清朝末年梁啓超(1873—1929)所作的散文,寫於戊戌變法失敗後的1900年,文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃,指出封建統治下的中國是“老大帝國...
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簡介 詳細說明 基本含義 概念溯源 基本特點教育技術作為教育活動的一個重要方面可謂源遠流長,但那主要是針對它所涉及的教學媒體而言的。人們真正使用教育技術這個術語,並圍繞它形成一個獨立的知識體系,則...
概述 名稱演變 本質特徵 教育技術與電化教育的關係 學科特點教師教育是對教師培養和培訓的統稱,相對於師範教育,更大程度在於提高教師職業精神,為祖國培養更加敬業專業的教師。
簡介 發展 感悟 方針措施