人物簡介
成都新思維學校副校長，奧數教學總監，成都市知名奧數教練,中國奧數教育一級教練，四川省優秀教師，成都市專家庫成員，成都市數學學科帶頭人，成都市優秀教師。
教學成就
自94年以來，學生獲奧賽、華賽一等獎的有250人左右，獲二、三等獎的學生600人左右。
從02年至今的歷年小升初擇校考試中，獲雙特等獎學金及一等獎學金的有21人，獲二、三等獎學金的學生有85人。
特別是2010年的小升初擇校班的學生，考入四七九、成外、實外等重點中學並拿獎學金的達到90%以上。
在2011年1月26日英國倫敦舉行的2011世界奧林匹克數學競賽中中國最終斬獲12金6銀，成都市總共有6名學生參賽，其中3人摘冠3人“榜眼”，在這6個孩子中，有5個是新思維學校國小奧數教學總監廖桂蓮老師的學生。
教學特色：擁有22年國小教學經驗，對兒童心理了解透徹，教學課堂生動風趣，讓學生在熟悉的情景和愉悅的情緒中掌握知識，培養學生對數學的興趣以及數學思維的養成。
廖桂蓮：沒有邊界的課堂
廖老師22年國小教學經驗，課堂生動傳神，激情澎湃，節奏緊湊，培養孩子們的數學興趣及思維。廖老師以教學嚴謹著稱。
她的教學鐵律，要求學生堂堂過關，她為此傾注了大量的心血。
廖老師講課時，聲音洪亮，振聾發聵，學生容不得一絲怠慢。課堂練習時，她細心觀察每一個孩子的神態，了解每一個孩子的情況，評估他們的學習效果。這些細膩的觀察，也在為下一步改善教學做鋪墊，要增加什麼教學元素。
課間10分鐘裡，廖老師一直在批改孩子們的課堂作業，即時解決孩子們的疑問。通常，課堂練習過關的孩子可以提前下課，掌握不紮實的就要多留一會，繼續回爐，在廖老師的督導下針對學過的知識羅列梳理，直至掌握要點過關。
廖老師的課堂上，孩子們不敢偷懶，那樣交不了差。間或有一二提前溜走的孩子，最終都頂不住壓力乖乖回到課堂，繼續練習當日題型直到過關。
雕刻心靈
廖老師注重潛移默化地重塑孩子們的學習品質，學習心理模式，以及學習行為模式。
小學生自我控制力低，會在課堂上吃東西，而這會影響聽課效果，分散注意力。針對小學生，廖老師的應對之策是，誇獎吃東西的孩子一定是很聰明的，因為每次下課後，給課堂上吃零食的孩子加量增加的練習題，他們都能很好地完成，這個管理策略有效地約束了孩子們散漫的作風。
而作為對孩子們的關心，和認真學習的獎勵，廖老師常常請全班的孩子們吃漢堡和冰激凌，小孩子很喜歡，也是一種動力。
除了廖老師給孩子們買的吃食，孩子們通常不敢在課堂上吃東西。
網路沙龍
廖老師非常重視教學的延伸發展。
每天，她在課堂上批改當日的練習，有錯及時糾正，把疑問解決在課堂。每天晚上9點到12點，廖老師開始線上解答家長和孩子的學習問題。
網路沙龍沸沸揚揚。
夜晚，孩子大多數在學習或已經入睡，少數會和家長一起諮詢學習上的問題，網路沙龍的主角是家長，她們是迫切而滿懷希望的。
家長在孩子的教育問題上，通常是心有餘而力不足，有熱情而無專業方法，由此增加家庭的壓力。廖老師會細細分析每個家長提出的疑問，拆解其中的原因，提出解決方法， 這給予家長們極大的幫助。網路沙龍為家長提供了兒童心理與教育領域專業知識的學習機會，紓解了家長的壓力，促進了學生家庭構建和諧、融洽的文化生態。
在廖老師長期的輔導和幫助下，有幾位家長也掌握了很多教育方法，熟悉了很多題型和解法，成為網路沙龍的線上管理員。每當廖老師有事不能上線時，她們就擔負起線上答疑的義務。
網路課堂
在同家長網路溝通的過程中，有一位很專業的家長提出，廖老師能否藉助信息化技術手段，建立線上的網路課堂，與孩子及家長線上即時視聽，並利用專業的軟體模擬課堂情境，包括網路黑板及書寫方式。
這給予廖老師很大的啟發。
廖老師根據這個思路，利用專業的網路教育軟體，通過視頻，模擬黑板輸入系統，為孩子和家長們開通了網路課堂。
網路課堂把有限的在校時間進行了延伸與深化，為家長和孩子解決了很多的困難和問題。
廖老師的專注與付出，得到了顯著的成績，她的學生，國小畢業後全部升入重點中學的重點班，數百人次獲得奧賽與華賽冠亞軍。家長們說，從沒有見過公立學校的老師這樣負責任，也從沒有見過像廖老師這樣把心血投入到孩子身上的老師。
兩手都要抓
廖老師門下的弟子，通常也會同步報讀新思維的魅力語文班。
在長期的教學生涯中，廖老師熟知學好語文可以培養孩子們形成條理性、嚴謹性、耐受力等學習品質，同時有利於培養豐富的情感，以及構建細膩的生命核心。而成都市的中學擇校考試，語文也是硬標準之一。因此，廖老師的學生，兩手都要抓，兩手都要硬，學數學的同時，也積極投入到語文科目的學習之中。
文理科目的融合學習，極大地提高了孩子們的綜合素質和知識積累，廖老師門下，多年來培養出的優秀學子遍布各大名校。
