內容介紹
幼稚園體驗·探究-交往課程是在生態式教育思想指導下的幼稚園課程研究領域的又一成果。該課程以幼兒、教師和教育的可持續發展為最終目標，力求在課程設計理念、課程編制策略和課程具體實施等方面構成一種適宜的教育生態。該課程從幼兒活動方式的視角出發，以幼兒為本的理念，提出體驗、探究、交往為一體的活動模式，並以此為立足點，精心地設計和編制教材，為當今幼兒教育改革又創造了一種新的理論與實踐緊密結合的典範。
該課程的意義在於：首先，只有真正的體驗活動，才能使幼兒動情和動容，才能使幼兒樂學和主動學習，有助於克服當前普遍存在的學習行為被動性生和思維惰性。其次，只有提供自發、自然的探究環境，尊重、支持、配合、點撥幼兒的探究行為，才能使幼兒產生新舊經驗的碰撞，不斷積累操作經驗、物體經驗、邏輯經驗，才能產生許多偶然的組合和新的發現，才能調動幼兒的潛意識積累，才會產生精彩美妙的活動過程。第三，本課程對交往的重視不僅在於它能實現體驗和經驗的交流與整合，更重要的還在於它是幼兒存在的方式，是生活本身，而且不可缺少、無處不在。在交往過程中，孩子學會表達和交流，學會思考和反思，這一過程是經驗建構的過程，也是生活的過程。
該課程更為深刻的意義還在於它有很強的操作性，從課程編制策略到課程具體實施都是在理論直接指導下進行實驗的結果。實際上，該課程本身就是教育理論工作者、教師、幼兒、家長處在一種和諧的生態關係中共同成長的產物。它使理論的指導意義落到實處。使用這套教材，可以幫助教師在實踐中改變觀念，在實踐中提高理論水平，在實踐中獲得創造的體驗和快樂成長的喜悅。
